冀教版七上数学教案设计：第二章几何图形初步认识2.8 平面图形的旋转.docxVIP

2.8　平面图形的旋转 一、教学目标 知识目标 1.结合具体实例认识旋转. 2.发现并理解图形旋转的性质. 3.能够按照要求作出简单平面图形旋转后的图形. 能力目标 1.经历探索和操作,发现并理解图形旋转的性质. 2.在旋转过程中，通过观察、思考、抽象概括,进一步发展学生的空间观念. 情感与价值观目标 培养学生观察、思考的探索精神,养成勤于思考、爱动脑的习惯. 二、教学重点 难点 重点　图形旋转的性质. 难点　按照要求作出简单平面图形旋转后的图形. 三、教学过程 学习新知 知识点1、　旋转及其相关定义 1.生活中的旋转现象 钟表的指针及风力发电机的叶片在做什么样的运动?(教师用多媒体展示相关图片,学生用自己的语言表述) 2.用旋转描述角 如图所示,∠AOB可以看作由射线OA绕端点O按逆时针方向旋转到OB的位置所形成的.OA叫做∠AOB的始边,OB叫做∠AOB的终边. 3.线段的旋转 如图所示,线段AB绕点O按顺时针方向旋转到CD的位置. 4.旋转及其相关定义 像这样,在平面内,一个图形绕一个定点沿某个方向转过一个角度,这样的图形运动叫做旋转.这个定点叫做旋转中心,转过的这个角叫做旋转角. 如上图所示,线段AB绕点O旋转后成为线段CD.点A与点C叫做对应点,点B与点D也是对应点,线段AB与CD叫做对应线段. 设计意图　通过观察生活中的物体的旋转现象,抽象概括出平面图形旋转后的图形. 知识点2、　旋转图形的性质 1.图形旋转的对应点和对应线段 如图所示,已知A,B是射线OM上的两点,且OA=1 cm,OB=2.5 cm. (1)当OM旋转到ON位置时,点A,B分别旋转到点A,B的位置,请画出点A,B. 提示:本题的关键是理解旋转前后点的对应问题,从位置关系看,在旋转后的图形上,点A和B的位置关系和旋转前点A和B的位置关系是对应的. (2)OA和OA,OB和OB分别有怎样的数量关系?(相等) 提示:本问题的关键是理解旋转前后图形线段对应相等的关系. 2.旋转图形的旋转角 如图所示,三角形AOB绕点O按顺时针方向旋转后得到三角形COD,E是线段BA上一点. (1)对应线段OB与OD,OA与OC,AB与CD分别相等吗?(相等) (2)∠BOD与∠AOC相等吗?(相等) (3)画出点E的对应点F. 方法一:用圆规以C点为圆心,以线段AE长为半径画弧,与CD交于点F. 方法二:用圆规以D点为圆心,以线段BE长为半径画弧,与CD交于点F. 方法三:根据旋转角,通过射线旋转作出点F. 3.旋转的性质 在平面内,一个图形旋转后得到的图形与原来的图形之间有如下结果:对应点到旋转中心的距离相等;每对对应点与旋转中心连线所成的角都是相等的角,它们都等于旋转角. 四、课堂小结 旋转图形的性质: (1)对应点到旋转中心的距离相等. (2)每对对应点与旋转中心连线所成的角都是相等的角,它们都等于旋转角. 五、布置作业 教材第86页练习第1,2题. 教材第87页习题A组第1,2题. 六、课后反思