初三语文九年级第十四讲：结尾有技法-文章气自华(一)中考作文升格指导导学案.docxVIP

PAGE 10 初三语文九年级第十四讲：结尾有技法，文章气自华（一） ——中考作文升格指导导学案 一、学习目标 了解并掌握几种常用的好的结尾方法，精心写好考场作文的结尾。 二、学习过程及要求 （一）前置性学习 1.回归书本，重温经典： 重新阅读教材上的几篇经典文章的结尾，感知其在内容、结构和语言上的特点： 苏教版七年级（上册）：《春》 苏教版八年级（上册）：《枣核》、《最后一课》、《背影》 苏教版八年级（下册）：《紫藤萝瀑布》、《窗》 苏教版九年级（上册）：《故乡》、《白鹭》、《绿》 2.考场拾贝，欣赏佳作： 【真题1】阅读2015年南通中考优秀作文《一次相逢一份暖》，感知其结尾技法及作用。 “人生何处不相逢。与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华……总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。”请根据自己的生活经历和切身体验，以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②不少于600个字；?③文中不得出现真实的地名、校名、人名；?④书写要正确、规范、美观。 【范文1】 一次相逢一份暖 风携着花香而来，无影无踪，却有声有味。生活中总有一些小欢喜，相逢一个人，一棵树，一朵花…… 当我拖着疲惫的身体，怀揣一颗劳累的心踏入这里，一切都有了浅浅的浸润。 雨后滴水的屋檐，清亮的石板，迂回的长巷，寥落的行人，让我感受到江南小镇的恬淡悠闲。空气里自有那么一丝淡淡的香甜味道。一扇院门开着，一位老妇人正挎着小竹篮，采摘着茉莉。我不禁驻足，拍照。 她一回头，我便猜想她年轻时一定是个娇艳妩媚的女子。她用淳朴温暖的语调对我说：“小姑娘，这花美不美？”我微笑着点头，进了院子。就这样，我与她相逢在茉莉花丛旁边。 她笑开了：“我们这里一直都这么美，来！送一篮茉莉给你，这儿的茉莉可比……”她便絮叨开了，又冲我灿然一笑，阳光照得树影斑驳，花枝婆娑。清风徐徐，她的笑容与满院的茉莉花交融在一起。淡淡的眉，弯弯的眼，细纹如花绽放，她的微笑在那朵朵饱满莹润的茉莉花间显得那样温暖朴实，我为之动容。老人的微笑淡定自持，纯朴自然，清简雅静，让我想起转角的河湾，深静的山坳。那安宁的味道悄然在我心中绽放出同样香远益清的茉莉，我便从心底冒出欢快与温暖来。 “小姑娘，我看你好像不精神，希望茉莉花让你睡好。”我无言，心中早被温暖与感动堵得说不出话……我的心里如通透的玻璃屋，收纳满满的阳光，暖意融融。 那笑容给我在尘世间辗转行走的勇气，让我也学会了微笑。 一次相逢，一个老人，一篮茉莉，一份温暖…… 【真题2】阅读2014年南通中考优秀作文《这样的画面，让我流连》，感知其结尾技法及作用。 “生活中总有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净安宁；遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃；驻足于感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光……亲友团聚，欢快温馨；书画相伴，闲适舒展；运动竞技，热烈奔放……一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉、流连……”请根据自己的生活经历和切身体验，以“这样的画面，让我流连”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。 【范文2】 这样的画面，让我流连 青山，绿水，小船儿。 船夫，长篙，人情儿。 去年暑假，我有幸和家人来到凤凰古城，去一览沈从文《边城》中的美景。 刚下车，一阵清风夹杂着草木的芬芳调皮地在我肩上打了个滚儿，好像一个导游领着我们上前去。漫步在历经了时光打磨却依然圆润坚挺的青石板上，时而停留下脚步抚摸那泛着金光的河水，时而为那极富民族特色的吊脚楼拍下照片，时而抬头看那如同蓝绸子的天空，被那纯净的蓝色吸引，在心里默叹：多美的一幅湘西风景画啊！ 走累了，便在河边找到了一艘小船，开始悠闲的泛舟之旅。“坐稳了啊，我要撑船喽！”刚上船，船夫就用他那独特的带着湘韵的普通话说道，黑黝黝的脸上露出一丝明亮如星辰般的微笑。只见他娴熟地撑起长篙，轻松地往岸边一点，小船儿就乖乖地被他驾驭了。 “你们从哪里来啊？” “我们是从江苏那边来的。” 船夫是站着撑船，所以我与他交谈时必须抬着头仰视他。 “哦，江苏啊！那地方风水好啊，不过我们湖南好玩的地方也多呢，你们既然来了一定要好好看一看，瞧一瞧哦！”我抬着头仔细打量起这位船夫来，他戴着一顶有了年岁的草帽，砖红色的手臂上布满青筋，脚踏一双手工编织的草鞋。谈笑间，我突然觉得船夫的背影如同一枚印章完美地镶嵌在这秀丽的山水之间，构成了一幅不可比拟的画面。这幅湘西船夫的背影画面化作了一粒种子悄悄潜入我的内心，在心底发芽，成长，洒下阴凉；