三角形内角和教学设计课件.docVIP

《三角形的内角和》教学设计 教学目的 ： 1、通过数学探究活动使学生发现并验证三角形的内角和等于 180 度。 2、在应用三角形内角和知识解决问题的过程中促进学生数学思维发展。 3、让学生在亲历探究数学的过程中发展空间想象能力和推理能力。 教学重点： 让学生探究发现并验证三角形内角和等于 180 度。 教学难点： 帮助学生建立空间观念。 教学准备： 多媒体课件，师生准备不同类型三角形纸片，剪刀，量角器。 一、课前谈话。 同学们， 老师非常高兴能和大家在数学的海洋里遨游， 去探索一个又一个新 的秘密。咱们班的同学特别爱动脑筋， 大胆发言， 我坚信一定能和同学们合作愉 快，你们有信心吗？ 一、创设情景，引出问题 1. 猜谜语。 师：同学们， 你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一则谜语。 请同学们读 一下， 形状似如山，稳定性能坚，三竿首位连，学问不简单 （课件出示谜语）。 师：打一几何图形。猜猜看！ 1 学生猜谜语。 根据学生的回答，课件出示谜底。 师：真是三角形，同学们的反应真快！ 2. 复习三角形的内容。 其实，三角形我们并不陌生，它是一种特别的平面图形。关于三角形，你们已经 掌握了哪些知识？ 指名学生回答。 （当学生回答出三角形有 3 个顶点、 3 条边和 3 个角时，请这名学生到台上分别 指出三角形的 3 个角，并标出角。） 3. 引出课题。 师：同学们知道的还真不少， 可