“六环节六目标”诚信教育体系的探索与实践.pdfVIP

“六环节 六目标”诚信教育体系的探索与实践 上海立信会计学院 一、概述 诚信教育体系是我校继承以 “信”为核心的传统教育理念基础之上， 经过几 代人，不断发展、完善、创新，形成的一种学生德育工作机制。这一体系以诚信 为魂，以育人为本，在实践中不断发展，构建课堂内与课堂外相结合，理论与实 践相结合， 硬件建设与文化氛围营造相结合， 有形与无形相结合， 传统与现实相 结合的立体框架，形成“六环节 六目标”模式，即通过六个环节的教育——入 学教育、校园文化、专业教学、日常教育、毕业教育、跟踪反馈，实现六个预期 的目标——使学生树立诚信理念， 学习生活在诚信的氛围中， 提高诚信素质， 规 范诚信行为，以诚信姿态走入社会，不断提升诚信教育品牌。 二、目标与思路 高校作为社会道德高地， 应充分发挥文化引领与道德示范作用， 本项目结合 立信财经大学的学科专业特色， 在广大师生当中开展诚信文化传播、 诚信品格教 育，结合社会主义核心价值观的倡导和践行， 吸纳传统诚信文化的精髓和现代诚 信实践的成果，深入挖掘学校的诚信办学经验与传统， 不断丰富诚信教育的内容， 创新诚信教育的形式， 承担文化传承与创新的大学使命， 不断将社会主义核心价 值观落细落小落实，为社会培养具有诚信品质的财经人才。 我校探索形成了“五个结合”的教育理念，构建起“诚信教育体系”并不断 丰富发展。 环境建设与校园精神相结合， 营造诚信校园文化氛围。 将诚信精神的文化表 现贯穿和体现在教学楼、图书馆、雕塑、绿化等校园环境建设中，形成立体式的 诚信校园文化氛围，用优良的环境熏陶人。 课堂内与课堂外相结合，形成诚信教学机制。 把加强对学生以“诚信”为核 心的职业道德教育作为学校教育教学工作的重要内容。 同时，在课堂外积极组织 1 学生参与诚信主题实践活动， 让学生切身体验诚信在社会道德和社会经济中发挥 的作用与实践的途径，从而形成内外结合的教学机制。 理论与实践相结合， 实现诚信教育知与行的统一。 通过教育教学、 媒体宣传 等多种途径，广泛开展诚信道德、行为、法律法规等相关知识的普及，并将理论 具化为行为要求，以实践导行。 传统文化与现实发展相结合， 不断丰富诚信教育内涵。 诚信教育要深入挖掘 传统文化，同时密切联系现实发展，不断创新，从而确保诚信教育的实效。 有形要求与无形自觉相结合， 将诚信内化为个人品质。 诚信教育必须充分运 用制度、规范、活动等具体有形的要求，积极引导师生自律、自悟、自省，形成 无形自觉，做到言行一致、表里如一，将诚信内化成为个体的素质。 根据以上“五个结合”的教育理念，我校构建了“六环节 六目标”的诚信 教育体系。 三、过程与方法 1.入校教育，树立诚信理念 理念是行动的先导。 学校把诚信教育作为师生入校教育的第一课， 引导师生 树立诚信理念。 重点抓好三个载体： 一是 组织师生观看校史纪录片、 参观校史陈 列馆， 了解老一辈立信人诚信为先、 艰苦奋斗的事迹。 二是 在教师岗前培训中强 化职业道德教育， 包括教师法学习、 教师职业道德规范等内容。