《咬文嚼字-公开课件（设计）.pptVIP

教 学 目 标 1.理解课文内容，明确作者观点。 2.获得阅读和写作启示，养成咬文嚼字的习惯，学会咬文嚼字的方法。 作者的观点 在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。 郭沫若改剧本的例子 “你是什么”句式不带情感判断或者情感不强烈，而“你这什么”句式表达强烈的情感，而且往往是极端憎恶之情。作者还列举了《水浒传》和《红楼梦》中的例子。 说明的道理：句式不同，表达效果表达情感大不相同。 趣味语文 解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里经常有人随地小便，于是他写了一张“不可随处小便”的标语张贴出去，后来这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序调整了一下，就成警示语。请问那条警示语是什么？ 答案：小处不可随便。 结论：语序（语法）不同，情感不同。 王若虚改《史记》射虎一段 从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变的。在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。原文意味更丰富，改文则索然无味。 说明的道理：文章的好坏不在繁简，主要是意味，是表达效果。字数不同，意味不同。 品味经典 鲁迅《秋夜》开篇的句子：“在我家的后园，可以看到墙外有两株树，一株是枣树，还有一株还是枣树”为什