学前儿童英语教育的途径与方法电子教案.pptVIP

;第五章 学前儿童英语教育 的途径与方法;第一节 学前儿童英语教育的途径;（一）英语教学游戏 （二）英语儿歌、歌曲、歌谣活动 （三）英语故事欣赏活动 （四）英语短剧表演活动 （五）英语主题活动;二、渗透的学前儿童英语教育;（二）区域活动中的英语渗透;(三)其他领域教育中的英语渗透;(四)各类游戏中的英语渗透;(五)家庭中的英语渗透;综上所述，学前儿童的英语教育途径归纳为专门性和渗透性二大类，之中又有多种具体的教育形式，如果我们能将专门性与渗透性的英语教育途径???切地结合一起，那么教育将不再停留于单一的英语教育，而能够进入真正意义上的双语教育，使语言教育和教育语言互促互进，从而获得理想的双语教育成效，共促儿童汉语和英语的协同发展。; 在第二章我们介绍了外语教学法的几种主要流派，根据学前儿童语言发展与教育的特点、规律以及实践活动中的经验，本节将学前儿童英语教育的方法归纳为如下八种：;广泛运用直观教具和多媒体技术手段，充分调动儿童看、听、闻、摸等多种感觉器官参与活动，让儿童在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、玩玩的过程中自然习得英语。 直观感知法开启儿童多种感觉通道的协同活动，使儿童的视、听、嗅、触摸及运动等感知觉同时受到激活，能从不同角度多方位地感知、理解英语。在多感官感知活动的协同配合下加深幼儿对英语的体验和记忆，使认知能力和语言能力同步发展。 ;例如，儿歌 I love apple Apple round， apple red， Apple juicy， Apple sweet． Apple，apple， I love you． Apple sweet， I like to eat．;运用直观感知法时应注意：;二、示范模仿法;例如，小班英语活动“Frog”中的几个活动片段： 教师利用多媒体课件演示小动物，引出青蛙Frog，教师边讲解示范，边引导儿童模仿说动物的名称，Some animals are coming now． Monkey, rabbit，tiger，frog． There are many frogs． Frog, frog, one frog。Frog，frog，two frogs．．． Jump like a frog． 并强化frog 的读音。在后面Say and Do活动中，教师提问：What can the animals do？(Jump．)后引导儿童边说边模仿小动物不同的跳跃动作：Jump like a monkey．Jump like a rabbit． Jump like a tiger． Jump like a frog．教师通过语音、动作示范，引导儿童模仿练习Frog的发音和动态，在反反复复的模仿中幼儿很快就学会了新单词Frog。;运用示范模仿法应注意：;3．应恰当运用“显性示范”和“隐性示范”的手段。注意示范形式的多样化。除了教师的语言示范外，还要灵活恰当地运用录音磁带、录像光盘、电视电影等的英语示范；要在日常生活、家庭生活、儿童同伴、各种教育活动中发挥“隐性示范”的教育作用，使儿童时时处处能进行有意识或无意识的模仿。 4．应仔细观察儿童的语言表现，积极地运用正强化。 对儿童的语言错误要及时纠正，给予正确的示范，避免错误定势，产生不良的语言习惯。;教师运用游戏形式激发儿童的学习兴趣，组织儿童进行英语学习活动，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句型的一种方法。 游戏兴趣法的突出特点是游戏性和趣味性。 ;Click to add Title;运用游戏兴趣法应注意：;3．游戏的形式应广泛多样。;四、活动练习法;四、活动练习法;运用活动练习法应注意：;组织儿童扮演各种角色表演英语儿歌、歌曲、故事、短剧等内容，学习英语，提高英语口语表现力的一种方法。 角色表演法是儿童的一种艺术创造活动，其突出的特点是模拟性和表演性。;例如，一则大班英语故事：;运用角色表演法，在儿童理解故事内容之后，组织儿童扮演“Daddy、Tom、cat、tiger”等角色，边做动作边进行对话，表演故事的内容。儿童会沉醉于角色扮演中，通过不同神态、语调和动作，大胆想象和创造，将故事内容表演得惟妙惟肖。这之中儿童不断受到故事中规范语言的感染，自然地练习了tiger、hunting的发音，巩固了“No, it isn’t. It’s a xx”的句型运用。;运用角色表演法应注意：;六、情景交际法;例如，儿童自由结伴，用小椅子拼搭成沙发、小床，然后进行对话：Time to go to bed．(All right．) Give me your hand, please? (Yes．) Good night．(Good night．) 又如创设“打电话”、“购物”、“生日聚会”、“野餐”、“旅游”、“问路”、