肖像和姓名权概述.pptVIP

乔安山是雷锋的好战友，当时，乔安山的母亲有病，乔安山因为抽烟没钱往家里寄，雷锋一方面劝他戒烟，另一方面多次以乔安山的名字给他母亲寄钱。 善意的冒用不构成侵权。 冒用他人姓名皆侵权吗？ 维权途径—各抒己见 当我们的肖像权和姓名权等权利受到侵害时该怎么办？ 肖像和姓名中的权利 教学目标分析 情感态度与价值观目标：通过教学，引导学生反思自己与同学交往时侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。 能力目标：通过教学，提高学生分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵权者的法律责任。 知识目标：通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是特定人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果. 教学重点、难点： 重点：法律保护公民的肖像权和姓名权侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。 难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。 依据: 在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中的权利认知 较差，在生活中侵犯他人此类权利的事情以及自身权利 被他人侵犯的事情时有发生；部分学生出于好奇好玩、 不懂尊重他人，利用现代科技的发展在网络上恶意损毁 丑化和使用他人肖像的行为屡见不鲜。因此有必要教育 学生重视和维护他人和自己的合法权益。 肖像和姓名中的权利 一、我有肖像权 1、肖像的含义及作用 2、肖像权的含义及内容 3、侵犯肖像权的行为及后果 二、维护姓名权 1、姓名的含义及其作用 2、姓名权的具体权益 3、侵犯姓名权的具体行为 4、依法维护肖像权和姓名权 板 书 设 计 电视曝光台 1、肖像的含义和制作方法（P40） 肖像是以容貌为中心的的人体形象再现。 制作方法：可以用绘画、雕塑、剪纸、照相、录像、全息摄像等各种方式再现。 一、我有肖像权 2、肖像与人格的关系（P40） 肖像再现了个人的基本特征，是每个人人体容貌的有形识别标志，所以，肖像与特定人的人格不可分离。 全息摄影、录像 一、我有肖像权 3、肖像权的具体内容（P41） 公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。 未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。 （1）公民有权决定是否允许他人给自己画像、照相或录像等； ——制作权 （2）有权决定是否使用或如何使用自己的肖像； ——使用权 （3）有权就使用自己的肖像获取报酬。 ——获酬权 15岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己拍了张跳舞的照片。某刊编辑找到了小红，要求将该照片刊登于杂志封面上。小红征得爸爸同意后答应了编辑的要求，编辑将使用照片的报酬交给了小红。 （1）小红行使了什么权利？ （2）具体包括哪些方面？ （3）这些权利在上述材料中是如何体现出来的？ （4）小红为什么刊登照片要征得爸爸的同意？ 学以致用 （1）未经本人同意，以营利为目的使用公民的肖像 4、侵害公民肖像权的行为有哪些？（P41） 一、我有肖像权 （2）恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像 （3）利用公民肖像进行人身攻击 活学活用—我来当法官 陈某违反交通规则，跨越马路中间的护栏强行过马路，被王某拍照，王某将照片送到报社发表，让舆论谴责这种既不讲社会公德，又违反交通法规的行为。陈某知道后却指责王某侵犯了他的肖像权。 活学活用——“我来当法官” 王某是否侵犯了陈某的肖像权？ 如果并非以营利为目的，也并非出于恶意，对不道德现象进行批评，是正常行使舆论监督权利，不构成侵犯肖像权。 示 例 私拍违法吗 （1）为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物的肖像 如政治家、外交官、知名学者、艺术家、运动员。　 不属侵犯肖像权的行为 不属侵犯肖像权的行为 （2）国家机关执行公务而强制使用公民的肖像如通缉令上嫌疑犯的肖像 不属侵犯肖像权的行为 （3）使用在特定场合会出席特定活动的人物的肖像如参加集会、游行庆典等活动的人的肖像 （4）为了本人利益或社会公共利益而使用如寻人启示上的照片；行使正当舆论监督而使用 不属侵犯肖像权的行