高中语文动物游戏之谜课件3新人教版必修.pptVIP

* 温馨提示 课前准备：课本、导学案、双色笔 释放你的激情：大声朗诵《琵琶行 》 课堂目标：激情高效 惜时高效 全力以赴 C（A潜能qiǎn—qián，B汲取xí—jí，D提供gòng—gāng） 1．B．（A，徊：音huái；C，颤：音zhàn；D，契：音qì） ?3. D（A兴高彩烈—采，B撕打—厮，C捉谜藏—迷） 4．D．（A，彩－采；B，撕－厮；C，密－秘）??????????? 5 A（C无需，无须：意义相同，都是不必、不需要的意思。捉摸：猜测、预料、把握等；琢磨：反复思索，或雕刻打磨，加工使之精美等。结成、形成：动物成年后，要自寻伙伴，自立家业，用“结成”比“形成”更能表现动物的主动性。） 6. B莫衷一是：形容议论纷纷，谁都拿不出一个正确的意见。莫衷一是的主语应当是复数，如“大家”“人们”等，不能是单数，所以“作者莫衷一是”是错误的。 ??? 合作探究：8分钟 内容： 1.导学案探究题目1 要求： 1.小组成员先一对一解决疑难，提升自己。 2.在组长的带领下完成跨层交流，实现智慧整合。 目标：参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！ 让生命的活力充分涌流！ 高效展示 展示内容 展示方式 展示小组 探究1 书面 七组B1 展示要求： ①书面：书写认真，展示条目，动作迅速。 ②口头：声音洪亮，语言简洁，表达清楚、条理。 其他同学：讨论结束后继续思考相关问题，并关注展示内容，准备点评、质疑、补充。 精彩点评 展示内容 展示方式 展示小组 点评 探究1 （1） 书面 七组 2组B1 点评要求： ①先点评展示内容，然后再作修改、补充。 ②语言简洁，态度大方；突出重点，突出思路方法。 其他同学：积极参与、用心倾听，善于补充、质疑，并养成用红笔修改补充的习惯。 1．B．（A，语序不当，“依照程序”应当放在“向”前；C，成分残缺，可以“限放”后加“的特点”；D，一面对两面，应在句前加“是否”） 2. B（注意：（1）语句之间的逻辑关系；（2）代词“这种”的指代内容） 3．A．（诞辰：生日；诞生：出生。“诞辰”是名词，“诞生”是动词，显然①句中填“诞生”。结合：人或事物间发生密切联系；组合：组织成为整体。根据②句句意，“组合”更恰当些。“无论”表示在任何条件下结果都不会改变，搭配的应该是“还是”而不能用“和”） 4. C（A成分赘余，删去“近”或“多”；B缺主语，删去“通过”或“使”（此句照录课文）；D重复修饰，删去“互相”，厮打即互相打） ??? 5．C．（A，连续问的中间应该用逗号，因此前面的三个问号都应该换为逗号；B，“最复杂”“最难以捉摸”“引起争论最多”是句中并列在一起起修饰作用的词语，中间应该用顿号；D，句中的引用是部分引用，最后的句号应该放在引号的外边） 3. A（C无需，无须：意义相同，都是不必、不需要的意思。捉摸：猜测、预料、把握等；琢磨：反复思索，或雕刻打磨，加工使之精美等。结成、形成：动物成年后，要自寻伙伴，自立家业，用“结成”比“形成”更能表现动物的主动性。） ??? 4. B莫衷一是：形容议论纷纷，谁都拿不出一个正确的意见。莫衷一是的主语应当是复数，如“大家”“人们”等，不能是单数，所以“作者莫衷一是”是错误的。 ??? 5. C（A成分赘余，删去“近”或“多”；B缺主语，删去“通过”或“使”（此句照录课文）；D重复修饰，删去“互相”，厮打即互相打） ??? 6. B（注意：（1）语句之间的逻辑关系；（2）代词“这种”的指代内容） 全诗按时间顺序分为五段：（一） 江头送客闻琵琶 （二） 江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉） （三） 歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境） （四） 同病相怜伤迁谪 *