《英语情趣的体验》-毕业论文（设计）.docVIP

英语情趣的体验 【关键词】 英语教学 情趣 说 心理 情境 体验 环境  忽视情趣因素对语言学习的作用，导致学生在英语学习上的两极分化现象严重，部分学生”说”英语动力不足，不想说、不敢说，那么，我们应该怎样为学生创设了一个温馨、和谐的人文、交际环境，唤起 “说”英语的情趣呢？ 一、创设一个温馨和谐的课堂环境 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 首先，教师仪表洒脱，精神保满， 目光亲切，用富有感染力的语言，使学生积极主动地融入角色，找到情感共鸣点，让学生们沉浸在优美的语言环境之中，使学生能很好地享受教师流利、纯美的英语。其次，教师在课堂上，还应该有富于变幻的语调，根据讲授的知识和学生的反应及学生回答问题的对错，要适时地进行语调的变换，对于学生完美的课堂表现，要情不自禁的高声赞赏：”think it over, you can make it.”在实践中，不仅有语音、语调的变换，还应加上面部表情的变化，肢体语言的补充。再次，在课堂教学中还要特别注意，新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，适当地把教室变成他们的活动场所，利用上课的前一分钟来创造出一个良好的课堂气氛（warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如”let me guess.”或”follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，让学生全心投入课堂学习，不断产生学习英语和自由施展能力的兴趣。 二、营造一种快乐体验的语言情景 采取多种教学手段，营造一个轻松愉快的语言学习环境，有效引导，拉近距离，让学生切身体验，调动学生”说”英语的积极性。可采取以下方法： 1．适时把握心理、讲究方法，用英语来交际，它仍然是对人们心理活动和行为的反映。 紧密联系学生心理行为显露实际来创设情境，既有利于创造良好的学生学习的心理状态，又有助于使学生形成积极的学习态度。 如9a unit 2 colour reading 2 教学片段： t： let’s discuss in groups what colours represent and when to choose these these colours? s：开始讨论， t：巡视，留意基础差的学生,发现一位学生只看书，没有参与讨论。(in chinese) 你为什么参加讨论？ s1：(in chinese)我有些弄不清楚，我怕错了。 t：(in chinese) 没关系的，书上有类似的句子，大胆些说，课堂就是允许犯错误的地方，同学们和老师都会帮助你。we learn more by making mistakes（老师指导该生钻研书上类似的句子，再指点另一小组） t：now,i want to hear suggestions.for example,what does orange repre sent?what colour should i choose if i want to be happy?（教师叫黄学生。他给出了两个错误答案。） t：(和颜悦色地)don′t be nervous open your english books and tuen to page 27. would you please read line 8? s2：（开始读）orange represents joy. oh,my answer is wrong. t：i′m so glad that you realize it nom by yourself. s2：so you should choose orange if you want to be happy. t：thank you for telling me this. i hope you will be happy,too. then,lett’s have a discussion about other colours and try to know more about them with the help of our textbook. s2：ok！（学生们快乐有序地继续上课）… 2．有意激活情感体验。 孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学进程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。因此，在英语教学过程中，要善于利用学生的情感体验来设计相应的教学情境。例如go for it七年级上unit 6 do you like bananas? section a课时教学中，我设计有启发性，语言情景具有真实性，让学生在做中学。教师在学生活动的过程中当好”导演”，必要时也要当好”演员”。课前教师先准备一些食物和水果（苹果、香焦