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怎样打造小组实体 小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责 任分工的互助性学习。它强调小组成员必须相互尊重、沟通、信任，互相支持 配合，积极承担小组分工合作中个人的责任。所以小组实体打造尤为重要。 一、学习小组的划分 按座位四人一组，共 12个四人小组。由班主任与各科教师统一协调，根据 每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使 同号的组员实力相当，组际之间的各科水平和综合水平基本平衡。 二、挑选得力的组长。 小组长应具备以下条件： ① 很强的组织协调能力、很强的责任心和集体 荣誉感；② 很强的口头表达能力； ③ 学习成绩良好以上； ④强烈的创新意 识和发现问题、提出问题的能力；⑤服务同学的意识。 三、培训组长及组员 1、小组长的职责 （1）小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习 团队，勇敢地担当起学习小组的领头羊角色。 （2）掌握好组内同学自主、合作、探究、讨论和展示的进程，做好组织分 工，明确任务目标，确保每个学习段的学习活动有序进行。 (3) 经常反思小组中存在的问题，并同组员一起解决问题，积极向老师建 言献策。 (4) 负责维持本组课堂学习秩序和课外纪律纪律等。 2 、组员职责： （1）按时完成课前预习、课后作业与知识复习点。积极参与到课堂的小组 讨论交流、评价、帮教、展示、补充质疑等活动。 （2 ）与组长齐心协力共同把本组打造成优秀小组。 （3 ）监督好小组长的工作是否到位。 四、培养学生学习策略 1. 学会收集 有的学习内容有一定难度，有时需要收集一些资料。要让学生学会用什么 工具，并通过什么途径，收集什么样的资料等技能，认真作好课前准备。 2. 学会思考 个人发展和自我成长的机会，很大程度是依赖于不同看法之间的相互碰撞， 但不同的看法来自于不同个体的思考。任何小组合作学习，教师要帮助学生处 理好独立思考和合作交流的关系，必须强调先独立思考，再互相交流。 3. 学会表达 学习过程需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在 此基础上才能合作探究问题。教师在教学中要有意识地提供机会让学生多表达 自己的观点，发现问题及时指点。 4. 学会讨论 讨论是合作解决问题的关键。在小组内，每个学生发表自己的意见，从不 同的角度去观察、思考、解决问题，发展思维的发散性、求异性。 5. 学会倾听 倾听是小组合作学习的重要环节。要培养学生学会倾听老师的提问、同学 之间的发言。让学生明白倾听是对发言人的尊重，是完善自我的过程。 6. 学会评价 有时学生对来自同学的鼓励、帮助比来自于教师的鼓励更有效果。为了促 进学生自主学习，有时组织学生进行小组活动。评比后，小组里学习有困难的 同学，安排同学督促和帮助。 五、制定小组交流制度 1、个人先进行独立自学。没有独立思考的交流如无源之水，离开独立思考 的组内交流是没有一定深度的 , 是没有什么实质性的意义的。所以 , 在每次进行 组内交流之前 , 一定先去独立阅读 , 独立感悟 , 然后才去组内交流。这样在组内交 流的时候就会有话可说 , 有自己独到的见解。教师必须给足学生讨论交流的时空， 让各种不同程度的学生的智慧都得到尽情的发挥，提高小组合作学习的有效性。 2、个人自学后进行组内交流，组内交流时以 3、4号为主。按 4、3、2、1号 的顺序进行交流，先交流自己弄明白了什么，再交流自己不明白的内容，组内 帮辅后进行二次自学，然后分配回报任务，准备在全班展示交流。 进行汇报分工时： 第一步，按内容的主次分别由 4 、3、2、1号交流。如果汇报的内容太少或 是定义方面的知识，可以选 3、4号汇报，或者针对汇报的内容做一道与之相匹 配的练习题。 第二步，让汇报的同学把汇报的内容在组内交流一遍，发现错误及时纠正， 为在全班展示交流时做充分的准备。