语文教学中如何培养学生的朗读能力.docVIP

PAGE PAGE 1 语文教学中如何培养学生的朗读能力 　　【摘要】在小学语文教学中，朗读是实现课标的一种非常重要的手段和训练方式。所谓朗读，就是清晰响亮地把文章念出来。具体地说，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。所谓创造性，是指通过富有感染力的语言，生动地再现文章的思想内容，加深听众对文章的理解以激起他们情感的共鸣，引发他们强烈的内心启迪。 　　【关键词】训练方式；朗读 　　学生的朗读决定着学生对文本内容的阅读及其理解能力，直接反映着学生的语文水平和能力。小学语文课程标准指出：“阅读是小学语文教学的基本环节。”这个环节中朗读是最重要最经常的训练。 　　一、明确训练目标，做到有的放矢 　　新课标提出：“从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。”各年级还各有特殊要求，一年级为：“要求发音正确，声音响亮，按句读停顿，不唱读”；二年级为：“注意长句中和段落的停顿”。明确新课标要求，训练学生做到：胆大心细，口齿清楚，语言清晰，表达有情感，抑扬顿挫，语气有轻重缓急。只有了解了训练目标，指导朗读才更有目的性。《语文教学大纲》明确指出：小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。著名特级教师孙双金也曾指出：书声琅琅应当成为一堂