中国教育投入与农业增长的格兰杰因果关系分析.docVIP

PAGE PAGE 1 中国教育投入与农业增长的格兰杰因果关系分析 　　摘要:自20世纪60年代舒尔茨从理论上论证了教育通过提高人力资本进而提高农业产出的观点之后，大量的西方文献开始从实证分析的角度研究教育投资与农业增长之间的关系。除Knight和Islam等少数西方学者认为教育投资与农业增长具有反向关系之外，其他绝大多数西方学者都肯定了教育投资对农业增长的促进作用。国内学者对教育投资与农业增长关系的实证分析的结论大致有三种：正相关、负相关和弱相关。这些结论的不同必然是与研究者所使用的不同的数据或不同的计量方法相关的。根据1978-2008年的相关数据对我国的教育投入与农业产出做格兰杰因果检验，可知它们之间的因果关系严格依赖于所包含的滞后期的个数，当滞后年数小于等于6时，教育投入与农业产出之间没有因果关系，当滞后年数增加到7时，则存在从教育投入到农业产出的单向因果关系。因而教育投入与农业产出之间的因果关系严格依赖于滞后时期的选择。 　　关键词格兰杰因果检验；教育投资；农业增长 　　中图分类号F08;G40-054文献标识码A文章编号1002-2104(2010)12-0117-05doi:10.3969/j.issn.1002-2104.2010.12.024 　　自1906年Fisher在《资本的性质和收入》的宏文中首次提出“人力资本”这一重要的经济学概念以来［1］，在长