二年级上册数学教案-4.2 角的初步认识： 认识直角、锐角和钝角 ▏冀教版 （2014秋）(3).docVIP

授课年级 二年级 课程名称 数学 课题 锐角和钝角 课时 1 教学目标 知识目标：能结合生活实例辨认锐角和钝角，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。 能力目标：通过观察、动手操作学习活动，培养学生的动手能力，发展空间观念。 情感目标：在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的热情。 教学重点 能辨认锐角和钝角 教学难点 能用语言描述锐角和钝角的特征 教 法 讲授法、自主探究、合作学习 课堂类型 新授课 教 （学）具 多媒体课件、活动角、三角板、纸片 板 书 设 计 锐角和钝角 教学过程及内容设计 创设情境，激趣导入 同学们都去过游乐场吗?今天，老师也要带大家去游乐场里逛一逛。（课件出示课本图）说说你在图中都发现了哪些数学方面的信息？（引导学生说出角） 回忆关于角的知识 说说咱们上学期学习了关于角的哪些知识？（角的定义、直角） 请同学上台来在图中找角。 同学们真厉害，找到了这么多角。其实在角的家族中，有咱们的老朋友——直角，今天，咱们就一起来认识另外两个家庭成员，比比看谁最先和他们交上朋友。 探究体验，获取新知 在图中找角。 课件出示课本中的上海杨浦大桥画面。 师：这是上海的杨浦大桥，同学们仔细观察一下，你能找到其中隐藏的角吗？（学生指角，教师从图中抽象出各种角） 同学们观察的可真仔细，看看这些角中有你认识的角吗？它叫什么？（直角） 给角分类。 把找到的除直角外的其他角分分类，并和同桌说一说你为什么这么分。 学生汇报，根据大小分为两类类（比直角大的角、比直角小的角） 认识锐角和钝角 刚才同学们已经分好了类，咱们就给他们起个名字，比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。想办法，怎么样才能记得又快又准？（儿歌：锐角小，钝角大，分得清，记得牢，生活处处少不了） 判断锐角和钝角 小组讨论，怎样判断一个角是不是锐角或钝角？ 小组派代表回答。 方法一：用眼睛看。 方法二：用三角板上的直角量。教师强调：将这个角的顶点和三角板上的直角的顶点对齐，一条边和直角边重合，另一条边在在直角的里面就是锐角，在直角的外面就是钝角。 及时练习。 出示练习题，给下面的角填上正确的名字。 动手游戏，丰富感知 折角游戏——谁的手儿最巧 动动小手，用小纸片折出这些角，和周围的同学比比看，谁的小手最巧，折出的角最漂亮。 比比看——谁的反应最快 用手中的活动角，分别摆出这些角，和同桌比比看，谁摆的又快又好。 拼角游戏——集体智慧大 小组合作，用三角板拼出这些角，比比哪个小组的摆法最多。 联系实际，课下巩固 用我们这节课学习的锐角、钝角、直角画一幅漂亮的图案。