四年级上册数学教案-6.1 买文具（1）｜北师大版（2014秋）.docVIP

买文具 （1） 教学内容：四则混合运算顺序和认识中括号 教学目标： 1、在解决“买文具”实际问题的过程中，体会四则混合运算顺序的（不超过三步）合理性， 理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。 3、能熟练进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。 4、在计算中培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。 教学重点： 1、理解并掌握含有中、小括号的混合运算的运算顺序 2、熟练进行简单的整数四则混合运算 教学难点： 理解并掌握含有中、小括号的混合运算的运算顺序 熟练进行简单的整数四则混合运算 教学过程 一、谈话导入，引入新课 我们大家都有买东西的经历，今天，我们就一起和淘气、笑笑去文具店里买文具，看一看在买文具的过程成中碰到了那些数学学问题。 （板书课题：买文具） 二、自主学习，探索新知 1、创设情境，交流算法。 （1）课件出示教材第47页情境图。 让学生仔细观察情境图，在小组内交流自己从图中获取的数学信息。 指名汇报，师根据生答进行梳理（课件呈现）： 1从图中可以知道计算器、铅笔盒、圆珠笔、足球的单价。 2从图中还可以知道每盒钢笔的价钱和每副羽毛球拍的价格。 （2）课件出示问题：买3个计算器和一支钢笔要多少元？ 让学生独立尝试解答，教师巡视检查。 教师根据巡视，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名学生进行汇报，师根据生答进行板书。 分步算式： 综合算式： 22×3+24÷4 22×3=66（元） =66+24÷4 24÷4=6（元） =66+6 66＋6=72（元） =72（元） （3）质疑：这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？学生在小组内讨论交流计算顺序。 指名汇报交流结果。 小结：在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减。 （4）刚才这位同学的计算正确吗？还可以怎样计算？ 指名汇报，师根据生答进行小结： 刚才这位同学的计算是正确的，但他把乘和除这样的同级运算分成了二步进行，在书写上比较繁琐，我们也可以同时进行计算，使过程更为简练。（师板书算式）： 22×3+24÷4 =66+6 =72（元） （5）即时练习：完成教材第48页“练一练”第2题。 全班齐练，两名学生板演。 全班交流，集体订正。 三、巩固练习，提升新知。 1、课件出示教材第47页下面计算式题： 35+65×40÷5 12×（153－83）÷8 （96－6）×（15+9） 让学生在小组内交流：这样的算式应该先算什么再算什么？ 指名说一说每一个算式的运算顺序。 师根据生答，概括小结（课件出示）： 1在加减乘除混合计算的式题里，要先算乘除后算加减，在只有乘除或只有加减时，按从左往右的顺序进行计算。 2在有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。 2、在买文具的情境中，请你提出两个数学问题，并尝试解决。 学生独立解答，集体交流。 四、本课小结。 今天你有哪些收获？ 作业布置： 板书设计： 教学反思：