《动手实验,让学生成为课堂的主人》-毕业论文（设计）.docVIP

l 动手实验，让学生成为课堂的主人 摘要：在《杠杆》的教学中，通过学生动手实验，将生活的经验、实验的感受上升到理论的高度，又回到实践的应用，学生参与整个教学过程，真正体现了学生的主体作用。 关键词：动手实验 杠杠 杠杠的五要素 在实验教学中让学生动手实验，成为课堂的主人，使学生真正地参与到教学的过程中，同时，学生动手实验对培养学生实事求是的科学态度，也具有不可代替的重要作用。本文以《杠杆》的教学过程为例，阐述实验教学的实施过程和教学效果。 一、动手实验、引出课题 （课前按每四人一个小组准备好钉有几枚钉子的木板、羊角锤、老虎钳、扳手、螺丝刀等工具） 教师提议：请学生直接用手把钉子从木板中拔出来（小心弄破手）。 （学生拔不出钉子） 教师提示：用提供的工具来试着拔钉子，试试并注意仔细观察。 （学生的兴趣一下子调动起来，迫不及待地要进行操作） 教师问：用哪种工具拔出钉子时最省力？ 学生答：羊角锤。 教师问：用羊角锤拔钉子最省力。可是你们知道这里隐含着什么科学知识吗？ 教师由设问引题：杠杆原理，这节课我们就来学习杠杆。 二、动手实验、归纳建模 在实际的生产劳动中，撬石头是杠杆应用的一个典型例子，在课堂中我用这样的方法让学生进行模拟体验： 假如你桌上的文具盒是一块很沉重的大石头，你能用什么办法移动它呢？试试看并注意观察，（学生用笔、直尺等撬文具盒）请学生动手后谈做法，总结这样做有什么好处。