教育与个人的发展习题.pptVIP

多因素相互作用论 辩证唯物主义认为：人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。 个体身心发展的一般规律及对教育的启示 （1）顺序性 → 循序渐进 （2）阶段性 → 针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法。 （3）不平衡性 → 个体身心发展的关键期 （4）互补性 → 注重培养学生自信和努力的品质 （5）个别差异性 → 因材施教 第三章 教育与个人的发展练习题 一、单项选择题 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性 答案：?B.阶段性 “理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征 A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期 答案：C.青年期 强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（ ） A.内发论 B.外铄论 C.成熟论 D.多因素相互作用论 ?答案：A.内发论 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 答案：B.不平衡性 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（ ） A.顺序性 B