《初中语文课堂有效评价的两点思考》-毕业论文（设计）.docVIP

初中语文课堂有效评价的两点思考 评价作为课堂教学的重要环节之一，对学生全面发展有积极作用。但是，评价问题似易实难，如何让“评价”在课堂熠熠生辉？我认为，在课堂教学中要把握评价的及时性，激发学生的学习兴趣；把握评价的合理性，提高学生的认知能力；把握评价的发展性，培养学生的创新精神；把握评价的多样性，增强学生的主体意识。 一、把握评价的及时性，激发学生的学习兴趣 加德纳说：“几乎每一个稚嫩的心灵都渴望摆脱束缚，展现自我。”从激扬生命的角度说，我们一直提倡教育要目中有人，每一位教育者都应该把学生当做一个鲜活的生命个体和需要引导的人，关注学生在学习过程中表现出来的情感态度和价值观，这就要求教师要抓住最佳时机，及时地积极地进行评价，使学生感受到学习的乐趣，进一步调动学生学习的积极性。 一位教师在执教《藤野先生》时提了这么一个问题：既然着重写对藤野先生的怀念，为什么要写赴仙台途中见闻，是不是偏离了主题? 生1：“水户”是明遗民朱舜水客死的地方，表露了鲁迅强烈的爱国主义思想感情，但“日暮里”就无法理解了。 生2(一位平时很少发言的男同学)：“日暮”象征着国家的衰败。鲁迅东渡日本是为了寻求救民的道路，可到了东京看到清国留学生醉生梦死