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构建小组合作探究学习教学模式之感悟 (教师中心稿 ) （二）、积极互赖 积极互赖代表了小组成员之间一种积极的相互关系， 同舟共济、 荣辱与共。 帮助学生建立积 极互赖的方法主要有：目标积极互赖、奖励积极互赖、角色积极互赖 、资料积极互赖、身 份积极互赖。 目标积极互赖， 全组有一个或多个共同的目标，如合写一篇论文， 共同完成一份答题单，小 组成员共同承担责任，组内没有竞争压力，有利于调动所有成员的积极参与。 奖励积极互赖，小组成绩取决于小组内每一成员的成绩，奖励是奖励小组，而非奖励个人， 如果奖励给了个人， 就不是真正意义的合作。 奖励积极互赖打破了由好学生包揽一切或各自 为政的局面，可以推动小组成员互相帮助，共同进步。 角色积极互赖，小组成员分别承担互补的、有内在关联的角色。 资料积极互赖， 每个成员只占有完成任务所需的一部分信息或资料， 要想成功必须分享、 共 享。 身份积极互赖，小组成员有一个共同的身份或标志，比如火箭组，蓝