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写给一年级的家长 孩子一入学，首先学的是拼音，学拼音就要朗读，在家里，家长要听孩子读。孩子开始学 拼音的时候可能会出现拼错的现象，比如忘掉介母， j-i-a ，孩子可能拼成 ja 。这样错误如果 光讲理论， 不让他实践， 他永远悟不出其中的奥妙，只会停留在鹦鹉学舌， 机械记忆的层面 上。一次不会，不要紧，但不能因为不会就不开口。我们班有少数孩子跟不上，我会利用课 下时间尽可能地教， 但家长可能辛苦一点在家里多辅导， 只要他比自己有进步， 就是很棒的。 到学习生字时， 家长更要注意培养孩子看课外书的习惯。 这既能培养他们静心， 也能增大他 们的识字量。从长远看，提高了他们的理解能力，培养了他们的学习兴趣。书看多了，识字 机会就多，对字的理解更全面，更正确，为运用也打好了基础。都说“教是为了不教”，到 那时， 也许是他们催着我们往前跑， 这是每位家长和老师最期待的结果， 但不可能每个孩子 都那么如意。 因为， 我们要承认差异。 在辅导孩子时， 我们要以不伤害他对学习的信心为前提， 绝不让以 任何方法告诉他：你是不行的。 当然，你得让你的孩子直面学习中的困难， 打破轻松快乐的 神话，让他们知道学习没有捷径，必须一步一个脚印。 我还想奉劝各位家长， 最好不要拿自己的孩子跟别人的比， 只要他在进步， 你就应该高兴。 一个好孩子，我觉得健康第一，品行第二，学习第三。对于所有的学生，我的希望是：第一 是身心健康，第二是正直勤勉，第三综合能力强，第四，成绩不错。不一定每个孩子靠读书 吃饭，但他身心健康，诚实，无论做什么都不会差。 作为班主任， 我希望我们的班集体中的每一个孩子都在进步。 尽管不可能都那么出色， 一 定会存在差异，但我希望优秀的学生能主动耐心地帮助差一点的同学，因为帮人就是帮己 ——帮别人的同时梳理知识，强化了意识。况且因为班级是一个有机体，个人的发展和集 体的进步是密切相关的。 家长们之所以选择我们学校， 图的不就是一个氛围好的大集体吗？ 并且， 好的班级应当是一个生机蓬勃， 团结向上的整体； 好的方法不可能产生同一个人的大 脑，也不可能一次成型。教育是以心感心，以火燃火的情感事业，当大家都动起来，群策群 力，这个集体才叫厉害，进步才快。 至于少数急需补缺补差的，该是父母带他们做的， （一年级上学期的学习任务相对较重， 老师会布置的作业需家长配合督促孩子完成） ，一定要不厌其烦地带自己的孩子上路，不能 全指望老师，不然会因此拖住大多数的同学——跟着磨洋工，受机械劳作的累，那是对中 上类生长能力的压抑， 是拽着大家往下坠。 作为老师， 不能停下来等少数慢的孩子。 我相信， 在绝大多数情况下， 孩子的成绩 （尤其是低年级） 和家长的付出成正比。如果你的孩子成绩 落后，作为家长要及时与老师及那些成绩好的同学的家长沟通，汲取他人的教育经验。 在学校，我会保证自己认真备，教，改，辅，考，会对每个孩子一视同仁。孩子间的差异， 很大程度上是功夫没到位， 准确来说是家长的功夫没到位。 所以希望每位家长配合各科老师， 按照老师要求去做。 如果你们跟上了，最多辛苦两年，孩子有了好习惯，跟着大部队一起向 前跑，一定能收获丰盛果实。 最好希望每位孩子能在老师家长的共同努力下，取得进步，好好学习，天天向上！