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《大小多少》教学设计 枣庄市台儿庄区实验小学 褚洪娇 【设计理念】 《语文课程标准》在教学建议中指出： 要运用多种识字教学方法和形象直观 的教学手段， 创设丰富多彩的教学情境， 提高识字教学效率。 为了保持学生的识 字兴趣，本课以 “比一比”的活动情境贯穿整个教学设计， 顺应学生的心理特点， 激起学生的参与热情， 通过不断对比的情境， 让学生始终接触新的事物。 在参与 意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。 【教材分析】 这首儿歌由 4 小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的 角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌 节奏感强，读起来朗 朗上口。 配合儿歌，有 4 幅对比图，形象地呈现了事物间“大小” “多少”的关系， 提示学生 不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表