《学前儿童健康教育》课程标准共五部分.docVIP

《学前儿童健康教育》课程标准 课程代码： 适用专业：学前教育 学 时：30 学 分：2 开课学期：第三学期 第一部分 前言 1.课程性质与地位 本课程是专业必修课；是学前教育专业主修方向的专业技能课程。 2.课程的设计思路 本课程主要目的在于理清基本原理，夯实理论基础；充实最新成果，反映改革前沿；强化实践环节，注重技能训练。以职业为导向、以提高学生就业竞争能力为目的，重点在使学生形成教师专业观念和职业技能上下功夫。把课堂教学与实际工作岗位的操作训练相结合，使岗位操作训练成为教育教学的有机组成部分，做到顶用（创造精神独当一面）、实用（能尽快适应工作环境及教学工作的需要）和好用（专业思想牢固，职业道德过硬），更能适应社会、幼儿园对幼教人才的需求，提高学生的就业能力。 根据学前教育专业人才培养方案要求，本着“岗位适用、行业发展、理论适度、技能为主”的原则，将课程内容分成四大部分：第一部分：系统学习学前儿童健康教育的基本理论，了解健康教育的基本理念；第二部分：学习学前儿童健康教育活动设计与指导的策略，掌握幼儿园健康教育活动设计与指导的方法和技巧；第三部分：学习用科学的观念和方法评价幼儿园健康教育活动。第四部分：了解当前我国学前儿童健康教育的新进展。每一部分内容除了理论知识外都设计了针对幼儿园健康教育活动实践的实训项目，增强了课程教学的针对性和适用性，为学生上岗和持续发展奠定良好的基础。 第二部分 课程目标 1．知识目标 能够识记和理解学前儿童健康教育的主要概念、理论和观点，增进对学前儿童健康教育的认识； 了解学前儿童生长发育的规律，全面掌握学前儿童健康教育活动的观察、评析、设计和组织等专业知识。 掌握与学前儿童疾病、营养、环境、意外事故、心理和行为异常等相关的健康知识。 2．能力目标 能够运用学前儿童健康教育的基本理论和一般规律去分析和解决各种幼儿园中与儿童健康有关的实际问题； 能够综合运用所学知识设计、实施及评价幼儿园健康教育活动，培养动手实践能力、教学能力； 知道如何收集健康教育研究的信息，初步了解进行学前儿童健康教育研究特别是实践研究的方法和途径。 3．素质目标 对学前儿童健康教育感兴趣，树立起热爱幼儿和幼儿教育事业的专业思想； 更新健康教育观念，拓宽健康教育与研究的视野，提高健康教育素养，增强从事本学科教育的信心和能力。 第三部分 内容标准 1.课时分配 序号 课程单元 学习内容 参考学时 理论 实践 理实一体 1 健康与学前儿童健康教育 健康教育 1 学前儿童健康教育 1 2 学前儿童健康教育活动的目标、内容和设计 学前儿童健康教育活动的目标 1 学前儿童健康教育活动的内容 1 学前儿童健康教育活动的设计 4 3 学前儿童身体保健教育 学前儿童生活常规教育 2 学前儿童身体生长发育教育 1 学前儿童饮食与营养教育 1 学前儿童安全教育 2 4 学前儿童体育活动设计与指导 学前儿童体育活动的概述 2 学前儿童体育活动的目标和内容 学前儿童体育活动的组织与指导 4 5 学前儿童心理健康活动的设计与指导 学前儿童心理健康活动的概述 2 学前儿童心理健康教育的目标、内容和组织形式 2 学前儿童常见心理健康问题及生活矫治 2 6 幼儿园健康教育评价 幼儿园健康教育评价概述 2 学前儿童健康状况评价 幼儿园健康教育制度评价 幼儿园健康教育活动的评价 2 合 计 16 14 2.课程单元描述 课程单元一 健康与学前儿童健康教育 课时数 2 学习目标 了解健康与健康教育的概念 理解健康及学前儿童健康标准 掌握学前儿童健康教育一影响因素 学习内容 健康的概念、标志及影响因素；学前儿童健康的标志、学前儿童健康教育的意义及教育现状 教、学、做内容安排 讲授健康和健康教育的含义和影响健康的主要因素；学前儿童健康教育的必要性和学前儿童健康教育的标志 教学方法和建议 课堂讲授，多媒体展示，学生思考、讨论、发言。 教学条件要求 多媒体教室。 课程单元二 学前儿童健康教育活动的目标、内容和设计 课时数 6 学习目标 了解学前儿童健康教育活动的目标 理解学前儿童健康教育活动的内容 掌握学前儿童健康教育活动的组织形式 学习内容 确定学前儿童健康教育目标的依据；学前儿童健康教育目标；选择学前儿童健康教育活动内容的依据；学前儿童健康教育内容；学前儿童健康教育活动的设计原则与要求；学前儿童健康教育活动的途径；学前儿童健康教育常用的方法 教、学、做内容安排 讲授学前儿童健康教育的目标和内容；学前儿童健康教育活动的设计与组织 教学方法和建议 课堂讲授，多媒体展示，学生思考、讨论、发言，教师总结。 教学条件要求 多媒体教室。 课程单元三 学前儿童身体保健教育 课时数