西师版小学五年级上册数学教案：认识平方千米.docxVIP

　　【教学目标】　　1．知道边长为1000的正方形的面积是12，在计量很大的土地面积时要用平方千米作单位；能想象出12的实际大小，理解平方千米与平方米、公顷之间的进率。　　2．在学习过程中发展学生的想象能力和类推能力，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。　　3．在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验，坚定学生学好数学的信心。　　【教具学具】多媒体课件，视频展示台。　　【教学过程】一、复习引入教师孩子们，上节课我们认识了公顷这个计量土地面积的单位，你知道12有多大吗？　　引导学生说出边长100的正方形，它的面积是12。　　12=100002。　　教师生活中哪些地方的面积大约是12？抽学生自由说。　　多媒体课件出示两个小孩的对话框。　　如图所示教师计量一所学校的占地面积有多大，通常用公顷作单位；计量我国国土面积有多大，是用什么作单位的呢？　　学生看图回答是用平方千米作单位。　　教师我国的国土面积为什么要用平方千米作单位呢？12有多大呢？今天这节课，我们一起来学习另一个计量土地面积的单位平方千米板书课题二、教学新知1认识平方千米教师我们先来研究12有多大。　　同学们先想想，12有多大？学生边长100的正方形，它的面积是12。　　教师趁机追问根据边长100的正方形，它的面积是12；大家猜一猜，12可能是边长多少米的正方形土地的面积？　　抽几个学生说说自己的想法。　　如果有学生能说出边长为1000的正方形，它的面积是12，教师要给予表扬肯定；如果学生不能说出，教师则告诉学生边长为1000的正方形，它的面积是12。　　板书教师同学们知道边长为1000的正方形，它的面积是12。　　那么1000的正方形有多大呢？同学们想一下，从哪儿到哪儿大约是1？　　抽学生说一说，说当地的实际距离。　　比如从村口到学校的距离是1000；或者从重百商场到汽车站的距离是1000。　　教师以这样的1的长度为正方形的一条边画一个正方形，想象一下这个正方形有多大？　　学生根据已有经验想象。　　教师与前面认识的12的正方形大小作比较，你有什么感受？　　学生可能会根据已有经验说到12这个正方形要比12大得多。　　教师究竟大多少呢？我们可以推算一下，12等于多少平方米？　　小组合作讨论交流。　　教师你们是根据哪句话来推算的？怎样计算？　　指名汇报12就是边长1000的正方形面积，所以12=1000×1000　　教师我们知道12又知道12=100002，现在你知道12等于多少公顷吗？　　指导学生说出因为1212=100002而1000000÷10000=100所以12=1002。　　教师随学生的回答板书12=1002　　师现在我们从另一个角度知道12有多大了，大多少呢同学们可以比一比12有多大，再想一多大。　　从中你有什么感受？　　引导学生说出自己的感受是12是一个很大的面积单位。　　教师既然平方千米是一个很大的面积单位，我国的国土面积也非常大，所以要用平方千米来计量我国的国土面积。　　除了用平方千米计量我国的国土面积以外，你还知道哪些地方要用到平方千米作单位吗？　　多抽几名学生说一说。　　教师同学们说的地方都不相同，但有一个共同的特点，就是这些土地面积都很大。　　所以在这些地方要用到平方千米作单位。　　教师补充我国的陆地面积大约是960万2。　　重庆市的面积约是824032。　　2练一练　　322　　402=2860000002=23解决生活中的问题教师我们不但认识了平方千米，还知道了它和公顷、平方米之间的进率，现在我们就利用这些知识解决生活中的问题。　　1出示例4①重庆渝中区的面积是222，合多少公顷？多少平方米？　　学生理解题意，这是什么单位化作什么单位？再回想原来解决这类问题的方式是把高级单位化成低级单位，要用22乘两个名数之间的率。　　然后学生独立解决，指名板演。　　222=22002=220000002答重庆渝中区的面积合22002，合220000002。　　②北京工人体育场的占地面积是3500002，合多少公顷？多少平方千米？　　先让学生理解这是什么单位化作什么单位？再回想原来解决这类问题的方式是把低级单位化成高级单位，要用350000除两个名数之间的率。　　然后学生独立解决，指名板演。　　3500002=352=0352　　答我国国家体育场的占地面积合2582,合02582。　　2一个长方形的牧场长3000，宽1500，这个牧场有多少公顷，合多少平方千米？4小结这节课我们学习了平方千米，通过这节课的学习