分子的基本特征ppt(1).pptVIP

一滴水中大约有1.67×1021 个水分子 一个水分子的质量约是多少? 提出问题：分子会不会运动呢？ 进行假设： 设计实验：你能不能利用以下生活中的素材和化学试剂，设计一个实验来改进老师刚才的实验呢？ 实验步骤： 1、用酚酞溶液将小纸花喷湿，插入饮料瓶中，盖紧瓶盖。 2、将注射器插入饮料瓶的下部，注入浓氨水。 3、注意观察实验现象。 分子还有没有其他的基本性质呢？ 现在，请同学们找到桌上的注射器，注意观察，并动手推压活塞试试，有什么现象呢？为什么会有这样的现象呢？ 总结 体会 感悟 * * 课题：分子的基本特征 课题背景： 本次实验教学说课内容的来源于初中化学人教版九年级上册（2012年新编） 第三单元 物质构成的奥秘 课题1分子和原子 教学目标： 知识与技能： 1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征。 2、能运用分子观点解释一些简单的生活和实验现象。 教学目标： 过程与方法： 1、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。 2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合。 3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣，逐步形成良好学习习惯和方法。 教学目标： 情感态度价值观： 1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神； 2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。 内容设计： 创设情景：教师演示实验 探究一：分子体积和质量的探究 探究二：分子在不在运动的探究 探究三：分子间是否有间隔的探究 方法设计： 1.教师演示法 2.引导提问法 3.实验探究法 教学过程设计： 情景导入 1.看我变变变 2.化学中“1+1=2”一定正确吗？ 1670000000000000000000个 如果１0 亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数一百个，日夜不停，要多少年才能数完呢？ 探究一 0.000000000000000000000000003 kg 3×10-26kg 如果拿水分子跟乒乓球相比，就好象拿乒乓球跟地球相比一样。 1、分子的质量和体积都很小 【结论】 分子的基本特征 背景知识：单独的浓氨水是无色的，单独的酚酞溶液也是无色的，浓氨水和酚酞溶液混合后呈红色。（浓氨水有很强的刺激性气味） 1、会； 2、不会。 探究二 饮料瓶、 一串纸花、 装有酚酞溶液的喷雾瓶、 吸有浓氨水 的注射器 请各组同学讨论、思考，比一比看哪一组能先设计出实验方案,并画出实验简易图，派小组代表简述出实验步骤。 进行实验：请各组同学根据我们刚才确定的实验方案，一起共同动手来做这个实验，并注意观察实验现象。 实验现象：饮料瓶中的纸花由底部向瓶口部逐渐变红。 实验结论：分子总是在不断的运动。 1、分子的质量和体积都很小。 【结论】 分子的基本特征 2、分子在不断的运动。 探究三 1、分子的质量和体积都很小。 【结论】 分子的基本特征 2、分子在不断的运动。 3、分子之间有间隔。 1、在2014年8月3日的云南鲁甸地震后的救援行动中，为了搜索埋在废墟中的幸存者，人们用了搜救犬，搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者。试用化学观点从微粒的角度分析能发现幸存者的原因是 A．分子很小 B．分子在不停地运动 C．分子间有间隙 D．分子是由原子构成 B 2、由图可知，品红在热水中扩散的速度比在冷水中扩散的速度 ，这一现象说明了分子运动的速率 受 影响 ，且 分子运动速率越快。 温度 温度越高 冷水 热水 快 3、生活中常有这样的事情：一只乒乓球变瘪了，我们把它放到热水里烫一烫，乒乓球又重新鼓起来了，你能用分子的观点来解释这种现象吗？ 分子间有间隔，且温度越高，分子间的间隔越大。 4、取气密性良好的两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入. 现 象 解 释 空气易压缩，水难压缩 空气中气体分子的间隔大，易压缩;水分子的间隔小，难压缩 通常，气体分子间间隔较大，液体、固体分子间间隔较小。 这节课你获得了哪些新知识？ 在整个实验过程中你有什么体会？ 在小组合作学习中你有什么感想？ 假如你是烧杯中的一滴