语文S版小学六年级上册《稻草人》教案五篇.docxVIP

　　2、指导学生默读课文，把握课文。　　3、理解稻草人的形象。　　过程与方法　　1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正；　　2、听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。　　情感态度与价值观　　感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。　　体会作者表达的情感。　　教学重点　　1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；　　2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；　　3、学习作者的表现方式。　　教学难点　　理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。　　教学过程　　一、导课　　师指名读第一单元《导读》，你能说一说《导读》告诉我们什么了吗？谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事？生《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……　　今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。　　二、新授　　一板书课题，简介作者。　　二初读课文，整体感悟１。　　指定三位学生朗读课文。　　播放音频朗读。　　比较学生朗读和音频的不同之处，同时指导朗读方法。　　注意以下生字词语，尤其是画线的字。　　幻灯片展示　　肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸　　在练习本上边读边写一写生字词。　　三再读课文，思考。　　１、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？　　２、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？　　四学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。　　１、外貌描写表现了什么？　　２、文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？高兴、焦急、痛心　　３、文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛更甚　　五品读句子，理解思想情感。　　１、给课文分段。　　1介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？普通，善良，坚守职责的好人　　2用一句话概括1---2自然段的主要内容。　　3稻草人为主人做了哪些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况心有余而力不足表现了作者什么的感情？同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀　　２、学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。　　这一处伏笔的作用是什么？　　1学生谈一谈读了本段的感受；　　2齐读本段；　　3找出本段的比喻句，体会情感；她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！这一句可以从两个方面理解以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情　　３、点名读第四、五自然段。　　1文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人　　2找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；　　3作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括无比惊恐、着急　　４、学生通读1---5自然段；质疑问难。　　三、练习　　一看拼音，写词语。　　īòíūàìǎǎ　　áóēòèè　　ǎùòìéàà　　二改写句子。　　她以前哪里笑过啊？改为陈述句　　课后小结　　文章通过对稻草人外貌、心理、动作的描写，刻画了一个普通、善良、坚守职责的好人形象。　　教学目标　　1指导学生默读课文，把握课文的主要内容。　　2引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。　　3帮助学生认识肤、怠、穗、瘪、搓5个会认字和肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸11个会写字，掌握肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸等词语。　　教学重点　　了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么　　做的，结果如何。　　教学难点　　理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。　　教学过程　　一、抓对比→突出责任感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题　　1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？请用横线在文中勾画出相关语句。　　你觉得稻草人美吗？　　2、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？　　二、抓飞蛾→突出善良　　感情朗读第3—5自然段，小组合作交流　　1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？　　2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？　　3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？　　4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？　　5、再次阅读这三个自然段。　　想一想稻草人的感情发生了哪些变化？　　三、抓祸事→突出忠诚默读课文第6—8自然段，自学并讨论　　1、老太太看一切事情都很好，一切事情指的