部编版小学二年级语文下册《彩色的梦》公开课教学设计（两课时）.doc

《彩色的梦》教学设计 教材分析 《彩色的梦》是一首美丽的诗歌,讲的是“我”有一大把彩色铅笔,“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境,多么奇妙的想象。 学情分析 这是一篇充满了神奇的想象的诗歌,生动有趣,并且语言优美,所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系,体会诗歌的语言美和丰富的想象,启发学生仿编诗歌。 教学建议 1.启发引导、主动学习:抓住诗歌的特点,运用启发式的方法启发学生积极思考,大胆想象、自由表述,达到主动学习的目的。 2.插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使诗歌的意境更美、情感更浓,更便于学生理解、接受、记忆诗歌的内容。 3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学目标 1.会认9个生字,会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.理解诗歌内容,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。 4.运用诗歌中的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。 重点难点 重点:1.学习本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。 难点:仿照诗歌中的句式进行仿编。 教学准备 教师准备:生字卡,多媒体课件。 学生准备:朗读诗歌。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.认识本课9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.体会诗歌中神奇的想象。 4.运用诗歌中的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。 重点难点 重点:识字。 难点:体会诗歌中神奇的想象。 教学过程 一、导入新课。 小朋友们,你们都做过梦吧,你们都梦见过什么? (学生说自己的梦境) 小朋友们的梦境真是丰富多彩,今天老师要带你们走入《彩色的梦》。 (齐读课题,板书课题) 二、识记生字。 1.学生自读诗歌,要求:读准字音,读通句子,标出每个小节的序号。 2.出示生字: 盒 聊 坪 郁 囱 般 精 叮 咛 (1)口头给生字组词。 (2)选你组的词说一句话,看谁说得好。 (3)把你说的句子写在田字格本上。 三、品读感悟。 1.指名读课文,其他同学思考:“我”都梦到了什么?为什么叫它《彩色的梦》? 2.小组讨论交流。 3.教师总结:“我”梦到了大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空、葱郁的森林、拉着手的雪松、唱歌的小鸟带烟囱的小屋、又大又红的太阳、水果香、季节风、紫色的葡萄、流动的溪水……因为“我”的梦里有绿色、红色、蓝色、紫色等多种颜色,五彩缤纷,所以叫它“彩色的梦”。 4.有感情地朗读诗歌,感受作者丰富的想象力。 四、拓展延伸。 1.看到了诗歌结尾的省略号了吗?你知道省略号在这里表示什么吗? (表示省略的梦境的内容) 2.你能仿照诗歌的句式,发挥你的想象力,接着写下去吗? 3.同桌交流,互相说一说。 4.指名说。 5.教师指导。 6.把你想到的在本上写一写吧。 五、指导朗读 1.播放诗歌朗读录音。 2.教师指导:这首诗歌要带着对美好的向往之情去读。速度要稍慢,语调要高昂,注意诗歌的停顿。 3.指名一人读,其他同学说出优缺点。 4.小组推荐读得好的同学到讲台上读一读。 5.齐读诗歌。 六、布置作业 1.把诗歌内容讲给爸爸妈妈听。 2.续写诗歌。 板书设计 彩色的梦 大块绿色的草坪、大朵红色的野花、 大片蓝色的天空、葱郁的森林、 拉着手的雪松、唱歌的小鸟、 带烟囱的小屋、又大又红的太阳、水果香、季节风 紫色的葡萄、流动的溪水…… 第二课时 课时目标 1.会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.理解诗歌内容,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。 重点难点 重点:写字。 难点:理解诗歌内容,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。 教学过程 一、复习导入 1.出示生字卡片,认读生字。 2.用男女生对读的方式朗读诗歌。 二、再读诗歌,理解感悟。 1.有感情地朗读诗歌。 谁来说说“我”都梦到了哪些事物? 这些事物跟颜色有什么关系?(草坪是绿的,野花是红的,天空是蓝的,森林是绿的,雪松是绿的,太阳是红的,葡萄是紫的……所以“我”的梦是多彩的) 4.朗读诗歌,体会这多彩的梦。 三、指导写字。 1.课件出示要求会写的字。 彩 梦 森 拉 结 苹