部编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》公开课教学设计（两课时）.docVIP

《一匹出色的马》教学设计 教材分析 《一匹出色的马》情节简单,文字鲜活,是一篇极具教育意义的文章。课文讲的是一个春天的傍晚,爸爸、妈妈、妹妹和“我”家人一起去郊外散步,“我们”一边看,一边走,欣赏着郊外的美丽景色,当“我们”往回走的时候妹妹走不动了,求妈妈抱,妈妈说她很累,妹妹又求爸爸抱,爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妺,告诉她这是一匹出色的马,让她骑着“马”回家,妹妹跨上“马”,很快跑回了家。文章告诉我们:只要心中有目标、有动力,坚持到底,就一定会成功。 学情分析 这篇文章情节简单,贴近学生的生活。教学时,教师要联系实际,引导孩子不要总是想着依赖别人,要锻炼自己的意志力,要自己去克服一些困难。 教学建议 1.在教学中,要以“一匹出色的马”为主线,引导学生理解课文,说一说本文中“一匹出色的马”到底指的是什么。 2.随文识字,利用课件等教具帮助学生多种方法识字。 3.在反复读文、识字的基础上,体会文章蕴含的道理。 教学目标 1.会认15个生字,会写9个生字。 2.在自主读文的基础上,体会文章告诉我们的道理:只要心中有目标、有动力,坚持到底,就一定会成功。 3.在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感,做到朗读与感悟交融。 重点难点 重点:1.学习本课生字词。2.朗读课文,理解课文。 难点:在朗读的基础上,体会文章的内涵。 教学准备 教师准备:生字卡,词语卡,多媒体课件。 学生准备:自己做生字卡。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.会认15个生字,正确书写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步理解课文。 重点难点 重点:会认会写生字。 难点:有感情地朗读课文,初步理解课文。 教学过程 一、激趣导入。 1.课件出示一家四口在郊外散步的图片。 师:谁来给大家说说图片上的一家人在干什么? 生:散步。 生:旅游。 师:这一家人啊,是在郊外散步,你们想知道他们在说些什么吗? 生:想。 师:今天我们就来学习课文《一匹出色的马》。(板书课题) 【设计意图:看图引入,激发学生学习课文的兴趣。】 思路2 1.同学们,你们见过马吗?你们知道马最大的特点是什么吗? (跑得快) 2.今天我们要学习一篇课文,课题是“一匹出色的马”,可是,文章中的“马”和我们平常见到的马不一样,你们想知道那是怎样的马吗?下面就让我们一起走进课文,了解一下这是怎样匹不同寻常的马吧! (板书课题) 二、朗读感悟,识记生字。 1.这到底是一匹怎样出色的马呢?学生自读课文,了解内容。 2.边读课文,边画出生字词。 3.课件出示生字词。 郊外 泛起 波纹 葱葱 绿绿 柔软 绿毯 异常 恋恋不舍 求 一株 拾起 骑着 跨上 (1)指名读字词。 (2)找小老师领读字词。 (3)同桌互读,看谁读得好。 4.解决了字词,我们再来读一读课文。 5.你读懂了什么? (这匹出色的“马”指的是柳条,寓指妹妹前进的动力) 【设计意图:自学生字,利用多种形式的朗读和让学生当小老师的形式激发学生识字的兴趣。】 思路2 1.初读要求:自由读课文,借助拼音,读准生字;画出难读的句子;标出自然段序号。 2.检查自读情况 (1)找出带有生字的句子读一读。 (2)课件出示会认字,小组内识字,口头组词。 三、学写生字。 1.出示要求会写的生字。 2.仔细观察,说说怎样记住这些生字。 3.教师重点指导。 “妹、波、纹、像”是左右结构,“波”的右边是“皮”,注意不要和“活泼”的“泼”混淆。 “匹”是半包围结构,最后一笔是竖折。“求”不要落了一点。 4.学生书写生字,教师巡视指导。 四、布置作业。 1.抄写“匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求”9个生字。 2.有感情地朗读课文 板书设计： 一匹出色的马 匹 妹 波 纹 像 来 恋 舍 求 第二课时 课时目标 1.复习巩固生字词。 2.感悟内容,懂得只要心中有目标、有动力,坚持到底,就一定会成功。 重点难点 重点:读懂课文,理解内容。 难点:懂得只要心中有目标、有动力,坚持到底,就一定会成功。 教学过程 一、复习生字词。 1.开火车读生字词。 2.读会认的字,口头组词。 3.读会写的字,口头组词。 4.指名读课文,巩固写生字词。 二、朗读表演,明白道理 1.师生合作读读课文。 2.你有过一家人散步的经历吗?当你走累了