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《数字应用（高级）》课程整体设计 北京联合大学 基础部 张静 课程名称：数字应用（高级） 制 定 人：张静 制定时间：2007 所属部门：北京联合大学基础部 学 时：32 授课对象：高职各专业2年级学生 课程的整体能力目标 能够根据实际工作的需要，通过数字应用（高级）的训练，达到具备高级数字应用能力的要求。在数字信息解读方面，能够通过调查或测量有效获取数字信息，解读包括图表在内的各种数据信息，依据工作任务要求汇总、整理数据。能够掌握一定的数字运算方法，并且明确结果的检验方法。善于将运算结果作出恰当的展示，并能够提出进一步应用建议。 课程的单项能力目标 序号 单项能力目标 1 从不同信息源获取相关信息，组织一个大型的数据信息采集活动，包括一个大规模（超过50个单项）的数据组,并分解为一系列工作任务。 2 进行多次准确可靠的观测，用合适的仪器、恰当的单位进行测量，理解并会用复合单位。 3 读懂有标度的制图、图表和复杂的表格。 4 读懂非常大和非常小数字的书写方法。 5 选择恰当的方法（如查公式、与类似的任务或问题有关的信息），以获得所需的数据，证明所选择方法的合理性(权衡选择的正反两方面,所作的选择与目的和情况相关)。 6 对任意大小的数字进行多平台的运算。 7 使用乘方和开方运算方式。 8 求出比率的变化。 9 从制图的标度求出实际的度量并标出数量的增长。 10 使用大规模的数据，使用平均数和值域比较分布，估算分类数据的平均数、中位数和变化范围。 11 使用公式、等式和表达式，变化公式中的对象。 12 清楚表明所用的方法并给出运算结果的恰当精确度。 13 经过有效的验算，检查确保计算准确和有意义（包括心算）。 14 熟悉不同的验算方法，对结果的准确性和可靠性需要进行评估，找出方法及结果的错误。 15 结果考虑计算中的近似值和原始数据可能存在的误差。 16 选择合适的方法阐明计算得出的结论，表明发展趋势并比较结果。 17 设计并绘出一个图表或表格，并使用公认的换算公式做出制图的标识。 18 正确地检查所用的方法，并论证其合理性。 19 根据你的调查结果做出推论。 课程内容设计 模块名称 学时 导言 2 通过调查获取数据 2 调查资料的量化及整理 2 通过实验获取数据 2 数据的整理与加工 4 阶段考核 2 多步骤的复杂运算 2 数据的统计分析 4 阶段考核 2 结果与预测 4 检验与展示 4 期末考评 2 能力训练项目设计 你是日祥科技有限公司的市场调查分析员，接到公司经理的一项任务：调查本公司的产品品质、企业形象和消费者购买意愿，要求给出调查数据和研究报告。 项目名称 子项目名称 任务 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式手段 结果 产品调查 （一）确定调查对象和内容 全面分析工作任务，根据经理要求恰当确定调查内容。 组织一个大型的数据信息采集活动，包括一个大规模（超过50个单项）的数据组，并分解为一系列工作任务 初步了解和训练问卷调查法 制定一份调查问卷，这是实现数字应用的前提 完整的调查问卷设计；至少返回50份调查问卷数据；将数据录入计算机。 （二）调查数据的量化 将已调查好的数据进行量化，转化成数字信息。 选择恰当的方法（如查公式、与类似的任务或问题有关的信息），以获得所需的数据，证明所选择方法的合理性(权衡选择的正反两方面,所作的选择与目的和情况相关)。 数据量化的方法 确定合理的量化标准 得到可利用的量化数据 （三）初步统计分析 以你的调查数据为基础，回答以下问题： 1.描述这些统计数据。公司的产品品质如何？企业形象好不好？消费者购买本公司产品的意愿有多高？要回答这些问题，基本上就是描述“产品品质”、“企业形象”、“购买意愿”这三个变量的数字特征，例如平均数、众数、中位数、标准差(方差)和分布情况等。 2.什么人在过去一年曾购买该公司的产品？这些客户就是公司的顾客群，应该加强售后服务。还有多少没购买该公司产品的潜在客户？性别在购买上是否有差别(即男性和女性购买的比例有无不同)？类似地，教育程度不同，其购买的比例是否不同？ 对任意大小的数字进行多平台的运算； 使用乘方和开方运算方式； 求出比率的变化； 从制图的标度求出实际的度量并标出数量的增长； 使用大规模的数据，使用平均数和值域比较分布，估算分类数据的平均数、中位数和变化范围； 使用公式、等式和表达式，变化公式中的对象； 简单的统计知识 通过表格处理软件如excel等进行运算 通过数字回答所提问题 （四）数据结果的展示 以你的调查数据为基础，利用“性别”、“教育程度”、“年龄”、“购买情况”、“推荐意愿”、“产品品质”和“企业形象”等变量，来预测“购买意愿”，并进一步简化，找出最简单的模型。 选择合适的方法阐明计算得出的结论，表明发展趋势并比较结果；设计并绘