长春版小学四年级上册语文课件：《马诗》.docxVIP

　　2、理解诗句意思，体会马的精神‘　　3、有感情地朗读诗句，并背诵古诗。　　教学重点难点　　1、理解古诗意思，背诵积累古诗。　　2、体会诗中的情感。　　教学准备　　1、查找有关李贺的资料。　　2、课件。　　教学过程　　一、引入同学们，上一节课我们学习了《马》这篇课文，马是吉祥、幸福、成功的象征。　　这节课我们要学习一首诗《马诗》，相信对马会有更深刻的认识。　　二、初读古诗，读准字音。　　1、教师范读，学生听准字音。　　对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。　　出示生字卡，开火车读生字。　　一个多音字燕。　　词语燕山月似钩金络脑踏清秋　　2、自读诗文，启迪质疑。　　用学过的方法，自读，思考这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地方？　　3、汇报交流，教师点拨。　　4、品读第一、二句。　　理解大漠广阔无边的大沙漠。　　燕山指燕然山，一说燕山。　　古代一直是边疆征战之地。　　钩战场上用的武器。　　这两句描绘了战场环境。　　燕多音字，本课读ā，指地名燕山　　用自己的话说说诗句意思。　　塞外茫茫沙漠在月光照耀下，颜色像雪一样白。　　燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。　　指导朗读。　　赏析前两句的含义，师生共议沙如雪、月似钩的丰富意蕴，这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？引导学生展开想象，肯定学生富有创意的个性化理解。　　这悲凉、清冷的场面从侧面衬托了诗人壮志未酬、怀才不遇、异常愤懑的心境。　　5、品读三、四句。　　何当什么时候才能，安得，希翼之意。　　络脑马络头。　　金络脑说明这是一匹被人看重的骏马。　　走跑。　　清秋金秋，取自秋高气爽之意。　　这是一匹怎样的马？引导学生抓住金络脑、快走，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。　　表达了诗人怎样的心情？　　用自己的话说说诗句意思。　　什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？　　三、朗读背诵，体会感情。　　指导学生背诵古诗。　　会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。　　指名学生背诵。　　分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。　　四、小结李贺的这首诗，既是写马，也是写人。　　马，希望纵横大漠、快踏清秋，在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。　　板书设计　　马诗　　大漠沙如雪，　　燕山月似钩。　　写景　　何当金络脑，抒情杀敌报国　　快走踏清秋。　　【篇二】　　教材分析　　本课是一首古诗，内容短小精悍，古代诗家咏马，当以唐朝的杜甫和李贺最为。　　他们这方面的作品不仅数量多，而且质量也高。　　在李贺的诗集中以《马诗》为题的组诗有二十三首，均为五言体。　　此处特选出其中的第五首。　　教学目标　　1理解诗句的内容，体会作者所表达的思想感情。　　2认识2个生字，会写4个字。　　3朗读并背诵这首诗。　　教学建议　　一教学准备　　1查找有关李贺的资料。　　2制作教学课件。　　二教学过程　　1识字与写字本课要求会写的字有4个，其中燕字是一个象形字，笔画较多，而且燕字又是一个多音字，要指导学生注意练习。　　2朗读指导读时应注意引导学生体会作者的思想感情和诗歌的内容，确定朗读的基调后，分清节奏，再练习朗读，读出韵味。　　3阅读教学　　漠漠旷野，沙石像雪一样晶莹洁白，燕山顶挂着一弯金钩似的新月。　　骏马啊，什么时候能够套上镶金的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋。　　诗人以丰富的想象，通过作诗咏马来寄托自己怀才不遇的情怀。　　前两句诗比喻新奇，展示了供马驰骋的广阔画面。　　后两句诗虽有广阔天地，骏马也不能奔驰，借以抒发自己施展宏才，为国立功的愿望。　　前两句写景，赋中设比，描绘出一幅苍茫辽远的疆域画面。　　放眼望去，边陲之地平沙莽莽，无涯无际，仿佛铺上了一层白皑皑的霜雪，令人倍感荒凉。　　到了晚上，一轮弯月升上天空，笼罩起伏连绵的燕山峰岭，气氛是何其肃杀。　　这里，燕山月似钩的钩，是古代的一种兵器，如剑而曲，颇为锋利，与晓月当帘挂玉弓《南园》之六的弓字用法相似。　　可见，这两句是通过对边塞环境的渲染，为后面抒发感慨先作好了铺垫，就形式而言，则两两相对，看起来整齐，读起来顺畅，而连喻更为生动形象。　　因此，在教学时，要善于渲染环境，提供必要的视觉资料，在形象思维的层面，给学生创设情境，加深学生对诗歌的理解。　　后两句抒怀，托寄遥深。　　在边关战事一触即发的形势下，本是良马驰骋关山的时刻，而情况却非如此，所以诗人情不自禁地发出呼喊什么时候这匹宝驹才能披上锦鞍玉络，在秋高气爽的疆场上，纵横腾跃，一闯敌营，为国效力呢？作者在《马诗》之一中也写道龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。