认知发展理论-信息加工理论.ppt

一.智力理论演变的三阶段模型 圆圈：特定方法中关于智力的分析单元 外围粗线：强调单元具有高度的秩序 表示智力理论中单元的不同组织原则，圆圈的位置和数量则仅表示描述说明 * 阶段1 两种竞争理论 1.一元论：分析单元的单一事例决定着对智力的思考 例：智力因素理论的发展，斯皮尔曼的一般智力理论，只承认一种单一的起控制作用的整体结构即一般因素。格式塔学派关于智力概念的关键是顿悟 2.二元论：许多独立的具有一定的单元的事例决定着对智力的思考 例：汤姆森认为智力应包含大量的具有独立结构的纽带，即反射、习惯、联想学习 桑代克关于智力的S—R 阶段1中，紧张未解决，双方容纳对方关于智力本质的概念而达到解除，进入阶段2 * 阶段2 两种对抗的理论 1.层次论：某种智力的单元决定其他事例，但事实上单元中的其他事例属于统一体系中。 例：卡特尔的智力理论，一般因素支配群因素，群因素支配特殊因素 斯滕伯格，把元智力成分同其他成分区分开来，他们的目的都是在2a的层次上解决了1a和1b之间的冲突，且明显继承1a 2.多级层次理论：特定单元的实力彼此之间不独立，可能在很多方面相互重叠，如功能、结构、因果关系等。对阶段1中多重事例中的两种观点的整合，更多继承1b 例：西蒙等提出的产生式系统理论 * 阶段3 单一且兼容的观点，即所有不同因素融合