教案第八册第三课.doc

PAGE PAGE 1 Unit 3 Seasons 教学内容及学生情况分析 ◆ 本单元的教学内是以季节为主题。主要的单词：一年四季 “spring, summer, autumn ,winter”，以及表示天气的形容词“warm，cool”和动词 “rain，snow”；C部分出现的 “swan”.主要句型：问天气“What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter. It often snows.”回答原因“When do you want to go? I want to go in summer. Why? Because I can swim in summer.”询问原籍 “Where are you from? I’m from Harbin.” “Hurry up, you’re not like us”等。 ◆ 根据艾滨浩斯遗忘曲线，学习与遗忘是同时进行的。四年级的小学生已 经过三年多的英语学习，相对而言已有相当的英语基础。但是由于他们 课堂之外没有很好的英语语言环境，也没有养成良好的学习—复习—学 习的习惯，这样就很容易成为“掰玉米的熊”，掰一个玉米丢一个玉米， 对以前学习的知识很模糊或者完全忘记。本单元中，活动手册第一题帮 助学生复习了以前学习的表示天气的形容词，本课G复习部分相关的颜 色形容词，但是并没有对第5册《Unit 6 Our fashion show》中的衣服进 行复习。为了使得学生既学习到新内容有能巩固旧知识，我特意在本单 元加入穿着与季节相关的环节。从整体来讲，本单元将紧紧围绕季节与 气候这两个话题来进行任务时拓展 ◆ 第一课时，让学生总体了解中国各地不同地方在同一季节的不同气候； 第二课时，让学生自己探究不同地区的不同气候；第三课时，在让学生 根据喜好和季节气候与活动，选择不同旅游目的地并说出原因。 总体教学目标 1．语言知识目标： 1）语言结构： ◆ 学生能从听、说、读、写四个方面掌握本单元所学的单词（warm， cool，rain（动词），snow（动词），spring，summer， autumn， winter， often） ◆ 学生能从听、说、读、写四个方面掌握本单元的a. It’s warm; b. It often rains; c. What’s the weather like? d. Where are you from? eg. why，because 2) 功能与话题： ◆ 能够运用所学来询问天气、并简述中国各地四季的不同天气特征。 简单提问和表述原因。提问和表达原籍。能根据规定话题依照提 示进行简单复述； ◆ 学生能够运用所学句式：a.It’s warm;b.It often rains;c.What’s the weather like?来询问当地天气； ◆ 用本节课所学句式简述中国、世界各地四季的不同天气特征； ◆ 就不同的旅游地点的四季进行选择并说出原因。 2．语言技能目标： ◆听： 1）学生能在图片、图像、手势的帮助下，听懂本部分简单的交流天气 和季节话语或录音材料； 2）学生能听懂课堂活动中老师的简单的提问并能恰当互动； 3）学生能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 ◆说： 1）学生能在口头表达中做到发音清楚、语调达意、声音响亮； 2）学生能就所学的内容进行关于四季天气的对话。 ◆读： 1）学生能认读所学词语和句子； 2）学生能根据拼读的规律，读出简单的单词、句子； 3）学生能正确地并有感情的朗读故事。 ◆写： 1）学生能完成活动手册的书写单词练习； 2）学生能在小组活动中完成规定的写作练习； 3）学生能完成相关的书面作业。 ◆ 玩演视听： 1）学生能唱本节课所教的关于季节的英语歌曲； 2）学生能根据故事中的任人物特点进行表演。 3．学习策略目标： ◆学生能积极与他人合作，共同完成学习任务； ◆学生能通过老师的引导在已学知识和新学知识之间建立联系和联想； ◆学生能运用老师所教的方法，如单词拼读法，联系法等，自己进行学 习； ◆本单元的教学还特别注重学生预习习惯的养成。布置学生进行预习纸 的练习，学会预习并准备好问题再进课堂，从而使他们的学习更有 效率； ◆学生能学会在一个单元学习的末尾进行自我反思性学习，复习； ◆学生能学会对文章进行简单复述的方法。 4. 情感态度目标： ◆通过各种有趣的教学方法培养学生浓厚的英语学习兴趣； ◆培养学生了解大自然和热爱大自然的情感； ◆培养学生乐于与人交流，会与人合作的好习惯； ◆学生能懂得以外表取人的不对之处； ◆学生能根据四季变化安排不