教育教学研究课题样本.docVIP

课题编号：002 喜德县李子乡中心校教育教学研究课题 申 报 书 课题名称 《农村小学生习作教学策略研究》　　　　　　 学科分类 　 语 文 　　　　　　　　　　　　　　　 课题负责人 鄢 耘　 　　　　　　　　　　　　　　 负责人所在单位（盖章）李子乡中心小学校　　 　　 研究起讫时期　2012年9月　　　　　　　　　　　　　 联系电话　　　　　　　　　　 邮政编码　　　616753　　　　　　　　　　　　 通讯地址　　李子乡中心小学校　　　　　　　　　　　　　　 电子信箱　269558935@　　　　　　　　　　　　　 填 表 说 明 1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。 2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。 3、每个课题限报负责人一名。 4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。 6、课题编号及第八、九、十项不用填写。 一、基本情况 课题名称 《农村小学生习作教学策略研究》 负责人姓名 吉伍木加 性别 男 民族 彝族 出生年月 1980年12月 行政职务 教导主任 专业职务 小教一级 研究专长 语言文学 最后学历 专科 主 要 承 担 研 究 任 务 人 员 姓名 性别 年龄 学历 专业 职称 职务 工作单位 具体分工 阿苏阿加 女 36 本科 语文 小教高级 语文教研组组长 李子乡中心校 课题组织领导 李 燕 女 28 本科 语文 小教一级 办公室主任 李子乡中心校 参与研究及资料整理 鄢 耘 女 46 本科 语文 中教高级 李子乡中心校 情况调查反馈等 陆发芝 女 30 本科 语文 小教一级 李子乡中心校 参与研究 罗丹 女 26 专科 美术 小教一级 李子乡中心校 沈文莉 女 25 本科 语文 小教一级 李子乡中心校 罗兰 女 25 本科 语文 小教一级 少队辅导员 李子乡中心校 课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 《农村小学生习作教学策略研究》 阶段性开展情况报告 内容摘要：为了真正探索出一套农村小学作文教学的模式，在实施中我们认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。我们的具体做法是：1. 立项以来所做的工作2. 课题研究中的具体操作和主要内容3. 阶段性研究实践成果4. 存在的问题5. 今后工作努力的目标 关键词：农村小学生 习作教学 研究阶段 开展情况 研究组成员：吉伍木加 鄢耘 阿苏阿加 李燕 方代琼 陆发芝 罗兰等语文教研组教师。 分工：鄢耘（负责撰写报告及汇报）组员:鄢耘 李燕 阿苏阿加等（负责观察及问卷调查） 鄢耘 阿苏阿加 李燕（负责总结材料） 陆发芝 李映国（负责课件的制作） 2012年9月开始，我校申报了“农村小学习作教学策略的研究”课题。从课题立项到实施已近几个月的时间，为了真正探索出一套农村小学作文教学的模式，在实施中我们认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。对照课题实验方案，在前期实验过程中，我们重点进行了深化理论学习、做好调查分析、丰富习作素材三方面工作，在如何提高习作教学效率的策略与规律上进行了积极的探索。到目前，已初见成效，现将阶段研究工作总结如下： 一、立项以来所做的工作 1、加强理论学习，完善实验方案，落实科研常规 优质的科研教师群体是课题研究质量的重要保障。课题研究之初，我们把师资培训工作作为实验前期工作的重点。学校除了组织实验教师进行专业知识培训，还通过“读书写博、理论积淀”、“新理念、新课程、新技术”等学习活动积极营造教师团队的书卷气，引导教师在静心阅读中内化教育理论、体验阅读快乐、感受专业成长。通过学习有关理论知识，认真阅读国内外专家的论文阐述，课题组成员对小学生习作现状和课题研究的背景有了更加深入的了解，在研究思想上进一步明确了方向，加深了对实验课题意义的理解。 在理论学习的过程中，我们也在不断反观当初制定的实验方案，并结合实验前期的问卷调查情况，对原课题实验方案进行了进一步的补充和完善。例如增加了与校本课程融合、开展师生同读同写活动、搭建多维展示平台激发习作兴趣等实验策略，让课题研究跳出了语文教学这个框架，与校本课程、综合实践活动等课程相结合，与学校的文化建设相结合，实现了课题研究的大结合、大联动。 为了保证实验取