《小毛虫》公开课教学设计（两课时）.docVIP

《小毛虫》教学设计 教学目标： 1、在课文情境中认识并正确书写本文生字； 2、积累本课词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力等； 3、熟练运用本课的形容词、量词短语； 4、根据事件发展联系上下文，理解小毛虫的内心思想； 5、能正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段； 6、体会文意：不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学重点： 1、理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语。 2、理解关键语段的意思。 教学难点： 1、通过学习课文，理解文意“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。” 教学用具： 多媒体课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、故事导入，揭示课题。 在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）　　 二、初读课文，整体感知。 1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。　　2.检查学习情况。　　（1）检查生字。　　重点指导： “怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。　　（2）检查朗读　　①指名开火车读。　　②通过读课文，你知道了什么？　　三、合作探究，学习课文。　　1.你还有什么不懂的地方吗？　　2.学生质疑，梳理归纳。 （1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。 （2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。　　（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？　　3.学生汇报交流。　　（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？　　（2）把你认为写得好的句子和大家交流。 四、布置作业，巩固练习。 1.有感情地朗读课文。 2.把这个故事讲给家里人听。 第二课时 一、激趣互动，引出课题。 1、师：同学们都爱用什么画画？老师能够不用笔画出一只小昆虫，（手指画出一只毛毛虫）同学们认识它吗？ （毛毛虫） 请同学们用一个词形容它。 （可爱的毛毛虫） 引导生观看课件图片，认识小毛虫真实的样子。 （丑陋的毛毛虫） 3、小毛虫真奇妙，它像小精灵一样会变身，还会变成什么？我们一起去认识它吧! 4、板书本课课题《小毛虫》 二、精细品读，理解文意（学习第一小节） 1、温暖的春风吹绿了小草，吹红了花朵，也吹醒了小昆虫们，大家都在干什么？指名生读第一段； 2、引导学生想象：你们看到了那些昆虫？ （蝈蝈、蚂蚱、蜻蜓……） 他们都在干什么？（结合课件学习） 3、请同学们找一找这一段中的动词； （唱、跳、跑、飞） 多热闹的场面啊！草丛里充满着活力，充满着生命力，谁能用课文中的词语形容一下这个场面？ （出示：生机勃勃。） 5、但是，并不是所有的昆虫都在享受春光，树上有一只安静小毛虫， 呆呆的看着大家玩乐，这是怎样的一种目光？（新奇的目光）为什么小毛虫不加入大家呢？（指名生答） 6、请几位同学来为大家读读这句话，要求读出小毛虫“孤单、无奈”的感觉； 7、读了这句话，同学们觉得这是一只小毛虫怎么样？ （可怜的小毛虫） 8、可怜的小毛虫一定很想参加大家的聚会，它会做什么呢？我们一起来学习第二小节； 三、学习课文第二小节。 1、出示课件：小毛虫笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，费了九牛二虎之力，而且觉得自己就像是周游了整个世界。 （学习笨拙（行动迟缓，不灵活）地爬） 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。 （九牛二虎之力、挪动、一点点） 3、一起读第二节，读出费力，用全身力气的感觉； 4、可怜的小毛虫一定非常灰心和难过吧，它又做了什么？ 四、学习课文第三小节。 1、指名生读，大家一起回答小毛虫是不是对生活失去了信心？ 2、它做什么事，怎么做的？ （结合课件理解） 3、学习第几段中的重点词语（根据课件提示填一填） 4、把自己包裹在茧屋里的小毛虫怎么样了？谁告诉大家？ （课件出示：时辰到了，它清醒过来，时辰到了与课文那一句话相对应？(生答。） 5、清醒后的小毛虫变身了，由笨手笨脚变成了灵巧，而且长出轻盈的翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶； 6、文中并没有蝴蝶二字，说说你从哪里看出的？ （破茧成蝶） 7、观看课件图片，理解小毛虫变成蝴蝶的过程，体会整个过程的艰辛不易； 8、这种华丽的变身小毛虫自己有没有想到呢？从哪里看出来的？（“惊奇”、“竟”） 9、师总结全文，引导学生理解