《声乐技能论文文化素养论文》-毕业论文（设计）.docVIP

声乐技能论文文化素养论文 论声乐技能训练与素质培养 　　 [摘要]现代声乐艺术是一门范围比较广泛的艺术，当然对声乐训练也提出了更高的要求——声乐训练的综合性。声乐训练既要注意技能方面的训练，同时更要注重素质养成方面的问题。如果没有良好的心理素质和较深的文化修养，就永远不能登上真正的舞台。　　[关键词]声乐技能 素质培养 心理素质 文化素养　　　　歌唱是一种听觉艺术，它不同于一幅画、一篇文章这类视觉艺术。一首歌首先出自于词曲作者，而后经过歌唱者的演唱，才能为听众听到和欣赏。倘若没有歌唱者的演唱，这首歌仅仅只是一些音符的串联，毫无生机。那么，歌唱者怎样将写好的歌曲介绍给听众，这是一个很重要的环节。在这里，我想阐述一下我学习声乐得出的经验和遇到过的问题。　　首先，作为一名声乐专业的学生，要树立正确的声乐学习观念，注重基本功训练，不断提高自己的声乐演唱技能和技巧。　　正确的歌唱产生于肌体正确而准确地运动，但是，这一运动过程的正确性和准确性却成为很多声乐学习者的困惑。比如：嗓音的问题、共鸣腔的问题、气息支持的问题，这些都是在歌唱过程中遇到的具体问题。那么，具体问题就应该具体分析解决，而不能毫无针对性地进行声乐训练。　　对于嗓音，人们普遍认为它是由声带振动产生，而在《卡鲁索的发声方法──嗓音的科学培育》中就已明确指出：嗓音就是语言，它是由口腔而不是声带产生的。声带只是产生声音，通过语言学的步骤，在口腔内变成元音和辅音，这才是嗓音的来源。因此，声带振动所产生的声音和声乐概念中的嗓音是不同的，那么，在平时的声乐训练过程中，就应注意口腔充分打开，语音直接发音，声音自然而兴奋地启动并保持其持久性。这样，就可以提高自如运用嗓音的能力。另外，标准的语音朗读，也同样有助于歌唱中的自然、纯正的嗓音发声。因为，说话与歌唱的功能是相同的，都是基于同一个生理机能。歌唱的真正本质只不过是有音乐韵律的讲话。为使嗓音发挥得更好，也可以进行一些清晰、准确地将元音和辅音相拼的训练，同时配合气息和腔体共鸣的协调，这样也有助于歌唱状态下的嗓音更加完美。　　呼吸是歌唱的动力，支点是歌唱的支持力。在生活中人人都会呼吸，但是歌唱的呼吸与生活的呼吸不同，它比生活的呼吸变化要多。我国古代声乐理论《乐府杂录》中讲到：“善歌者，必先调其气，氤氲自脐间出。”“气动则声发”。由此可见，呼吸是歌唱发声动力之源，歌唱者要在训练中获得井然有序、连贯悠长的、不失灵活的气息，为声门振动和声音传播提供和谐稳定的动力和载体。　　歌唱的呼吸能力具有一定的阶段性，呼吸训练要依照学生的程度来分阶段进行。第一阶段应以人的原始性呼吸基础功能的培养为主；第二阶段应以人的气息功能的增长性训练和功能的挖掘性训练为主；第三阶段则应当主要致力于追求精微巧妙的技巧和呼吸境界。　　基础性的呼吸训练之后，我们就应该把注意力转移到歌声的连贯性、气息的持续性和声音的流动性上面了，也就是我们常说的“气息的支持”“气息的流动”。但是，不同声乐大师有着不同的气息支点和运作习惯；不同的艺术作品需要用不同的呼吸方式；一个人在不同时期也需采用不同呼吸手段以达到不同的训练目的。作为一名声乐教师或声乐学习者，应当具备这样一种辩证的观点和客观的态度，这样有利于学习的进步和演唱技术的发展。　　其次，作为一名声乐专业的学生，不能使自己在素质培养方面“营养不良”。　　声乐训练对培养学生的艺术素质具有特殊的作用，这是毋庸置疑的。但是，在声乐教学中，不少的人往往比较重视歌唱的各种技能技巧，而忽略了另一个重要问题——素质培养，更具体地说，就是学生的心理素质和文化素养。　　1.心理因素在学习和实践中的影响，甚至一定程度上决定着歌唱者对生理的感觉、情感的表达、歌唱者的技术水平能否向更高层次发展。　　心理学告诉我们，人的任何活动都是在心理调节下进行的，心里活动直接关系到人的实践能力。感觉和知觉、表象和思想、情绪和情感、需要和兴趣、爱好和能力、意志品质和性格特点，所有这些都是属于人的心理上表现出来的各种现象。同样，声乐演唱也受各种心理现象的支配和影响。声乐心理主要包括注意力、意志、想象、情绪与情感、能力及思维等诸多方面，它们调节着人的心理品质，对歌唱活动和发声动作进行调节与控制，致使复杂艰难的生理肌肉运动能够自动地实现。　　所谓正确的心理状态，是指与歌唱有关的各器官处在协调平衡、自然灵活的状态下，可以随我们的意志去调控和指挥。在训练或演唱时，正常的心理状态表现是：全身放松，但不松懈，注意力高度集中，但不紧张；情绪高涨，态度积极，但不慌乱。因为只有在精神放松的状态下，全身的肌肉与神经才不会僵硬，才会使与歌唱有关的肌肉处于平静自然的状态中，而这是可以根据训练与歌唱的需要进行自我调控的。因此，好的歌唱者都懂得怎样调节和控制自己。　　2.文化素养是