《我应该感到自豪才对》教学设计及教学反思.docVIP

《我应该感到自豪才对》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。 2．读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。 3．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 4．默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 激趣导入 同学们，今天我们继续学习：我应该感到自豪才对（齐读） 这句话应该用怎样的语气读（自豪） 这里的“我”指的是谁？（小骆驼） 谈话：通过上节课学习，我们认识了小骆驼，谁来说说它是什么样的？（指名学生说一说） 板书：脚掌——又大又厚；眼皮——两层睫毛；背上——两个肉疙瘩 2．你觉得小骆驼长得好看吗？（生：不好看） 3.是啊！就连小红马也觉得它长得不好看 4，请同学们默读第一自然段，找出“小红马觉得小骆驼长得挺难看的”句子 5．你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。 6．如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。 板书：委屈　　　　 小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。） 看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（请学生带上头饰，同位扮演小骆驼和