北京出版社版北京版初中语文第十三册我的老师.pptVIP

海伦 ·凯勒 归纳段意，理解课文中心 理解莎利文老师科学的教育方法。 教学目标 作者及主人公简介 （作者）海伦·凯勒（1880~1968） （主人公）安妮·莎利文（1867~1936） 海伦·凯勒出生十九个月就失去了视力和听力，不久就变哑。有幸的是，在莎利文老师的帮助下，开始学习生涯，凭着顽强的毅力念完大学，成了美国著名的女作家及教育家。 代表作《我的一生》、《海伦·凯勒日记》。 马克·吐温曾说，19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。海伦成才有一半功归于启蒙老师莎利文 。 海伦·凯勒简介 安妮·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕 业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方 法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母 按入海伦掌心，教她物件的名称。 安妮·莎利文简介 熟悉课文，疏通文脉 垠（ ） 毛坯( ) 琢（ ）磨 凝（ ）聚 绚（ ）丽 预兆（ ） yín pī zhuó xuàn zhào níng 给下列字注音。 快速阅读全文，思考： 1、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？并根据这一点粗略理一理文章的思路。 2、划出写海伦感受的词语。 请找出与课文有关的三幅图，并在书中找出内容相关的段落 （图1） （图2） （图3） （图4） 二、初步感受小鱼的鲨鱼的音乐。1、自由想象音乐。（完整欣赏音乐一遍）今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！问：你听了音乐，有什么感受？2、小鱼和鲨鱼也来了，听听看，哪是小鱼游，哪是鲨鱼游。（完整欣赏一遍）（1）??欣赏小鱼游的音乐，创编小鱼游的动作。A．??我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别）B． 小鱼怎么游的？C．??我们跟着音乐来游吧！幼儿跟着音乐做小鱼游。D．??老师请出一位能跟着音乐节奏游的“小鱼”示范。（引导幼儿发现，这条小鱼能跟着音乐有节奏地摆动）E． 集体跟着音乐有节奏地摆动。F． 小鱼还可以怎么游？让幼儿创编各种不同的小鱼游的动作。G．??跟音乐不同的小鱼游。 请找出与课文有关的三幅图， 并在书中找出内容相关的段落 （图1） （图2） （图3） （图4） 教“我”认“water” 感受大自然 了解爱“love” 讨论归纳段意 (27)总括学习经历，感激老师。 (13-26)老师教“我”理解爱。 (9-12)写老师教“我”认识大 自然。 (4-8)记叙老师教“我”拼字。 (1-3)记叙老师与“我”相识及老师对我的一生的影响 相识 感激 崇敬 教“我”拼字母 教“我”认识自然 教“我”理解爱 总括 总 分 教 育 1、?海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？ 身有残疾，又聋又哑又盲。 2、?莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？ 通过实物接触和理解教法，教会海伦认识具体事物和抽象事物，认识自然界。 3、?莎利文老师是怎样一个老师，是从文中哪些语句看出来？ 有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法。 讨论 朗读1-3自然段 1、莎利文老师走进海伦的生活之后，她的生活起了怎样的变化，可以根据下列例句，用一个比喻写出来吗？ 莎利文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗引向光明。 2、?第二段结尾一句说“我不能预测未来将带给我什么？”从全文来看，莎利文老师给“我”带来了什么？  带来了生活的希望与乐趣，求知的欲望与乐趣。 朗读最后一段 海伦对老师的感情主要是什么？从哪些句子或词语中看出来的。 感激爱戴之情。 1、找出文中描写景物的段落，并说说有什么作用？ 2、文中多数篇幅写“我”，可文章是赞美老师的，请问这种写法有什么作用？ 阅读全文，请思考： 如第12段的景物描写，既渲染了环境氛围，又生动写出了海伦当时感到陌生、无助，非常害怕，非常孤独的心境。 文章写自己对生活的态度，写自己识字时的美好感受，写来到田野中的快乐，写暴风雨来到时在大树上的恐惧，写自己对爱的追问……这一切都是从侧面写老师对自己的影响，写老师的可爱可敬。文中还运用反衬的手法。 小结 文章以时间为序，以老师给自己的教育和帮助、对自己的影响为线索组织材料；同时，在纵向的结构中，又从教“我”识字，教我认识自然，教我理解爱等几个不同角度选材。文章的语言充满诗意。