四年级上册解决问题的策略—列表详案.pdfVIP

《解决问题的策略—列表》教学设计 【教学内容】 苏教版四年级上册 56 页、57 页和 58 页练一练第 1 题和第 2 题。 【教学目标】 1. 学生在解决简单实际问题的过程中， 初步体会用列表的方法整 理相关信息的作用。 2. 学生会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息， 会通过 列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 3. 学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识， 获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。 【教学重点】 掌握用列表的方法整理题中的有关条件， 分析条件与问题之间的 数量的关系，找出数量关系式再进行计算。 【教学难点】 会用列表的方法收集、整理信息，寻找解决问题的有效方法。 【教学过程】 一、完成填空，感知策略 回忆三年级学习的解决问题的策略（从条件想起，从问题想起） 1. 根据问题填空： （1）师：想求买 5 本笔记本花了多少元？需要知道什么？ 生：一本笔记多少元？ （2）师：第二个问题，想求大米和面粉一共多少元？需要哪些 条件呢？ 生：大米多少元，面粉多少元。 师：想解决刚才的两个问题，我们都需要找对应的条件。 （板书： 从问题入手→找条件 ）如果从条件入手解决问题呢 ? 2. 根据条件填空： （1）已知买了 4 块蛋糕，每块蛋糕 10 元，你能提出什么问题？ 怎么解答？ （2）已知每枝铅笔 2 元， 师：根据这个条件可以提出什么问题？ 生：不可以。师：为什么？ 生：一个条件不可以。 师：我们想解决一个问题时，需要两个条件。 师：老师现在再给一个条件（买了 10 枝），可以提出问题吗？ 生：可以。 生：一共花了多少元？ 师：你们会解答吗？ 生： 2 ×10=20(元) （3）已知买了 4 条裤子，每件衬衫 60 元，可以提出什么问题？ 生：不可以 师：为什么？ 生：这两个条件没有关系。 师：对了，人与人之间有关系，数量与数量之间也是有关系的。 （板书：数量关系）。他们之间有数量关系，才能提出问题。 师：你有什么办法？ 生：换其中一个条件 师：现在老师也换一个条件（每条 90 元），你会提出问题并解答 吗？ 生：裤子一共多少元？ 4×90=360 （元） （4 ）小芳家栽了 3 行桃树、 8 行杏树，桃树每行 7 棵， 师：可以提什么问题？ 生：一共有多少行树？ 师：怎么解答？ 生： 3+8=11 （行） 师：还可以提什么问题？ 生：桃树一共有多少棵？ 师：对于这个问题，用到了题目中哪些条件？ 生： 3 行桃树，每行 7 棵 师：如果老师把题目信息写成这样 （桃树 3 行 每行 7 棵）， 两种表达方式你们更喜欢哪种？ 生：下面一种。 师：为什么？ 生：清楚简单 师：对呀，当题目信息多时，我们可以对有用的信息进行适 当的整理。 （板书：整理信息） （5）师：老师再加一个条件（小芳家栽了 3 行桃树、 8 行杏