小学美术新课程标准解读.pdfVIP

小学美术新课程标准解读 在推进素质教育的过程中， 美术教育受到了空前的重视， 也有越来越多的人认识到美术 教育在提高与完善人的素质方面具有独特的作用。 美术课程具有人文性， 是学校进行美育的 主要途径， 十九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程， 在实施素质教育的过程中具有不 可替代的作用。 以前的美术课程比较关注美术专业知识和技能的培养， 内容与形式都比较单一， 基本上 是临摹，老师在上面画什么，学生在下面就画什么，几十个孩子都画得一样，大家也总是用 “像”与“不像”来评价学生的作品，像就好，不像就差。其实这只是进行了造型能力的培 养，而忽略了最重要的创造性， 在一定程度上脱离了学生的生活经验， 难以激发学生的学习 兴趣。 现在的美术课程与以前的课程比较，它具有以下一些特点。 一、面向全体学生，相信每个孩子都可以学习、发展美术素养。 以学生发展为本， 培养学生的人文精神和审美能力， 为促进学生健全人格的形成， 促进 他们全面发展奠定良好的基础。 因此， 现在的美术教材选择了更基础的， 有利于学生发展的 美术知识和技能，并结合了学习的过程和方法。 二、激发学生学习美术的兴趣。 大家都知道， 兴趣是学习的动力， 所以， 现在的美术课程以活泼多样的课程内容和教学 方式激发学生的学习兴趣， 并使这种兴趣转化成持久的情感态度。 现在的课程， 每一册的内 容都非常的丰富。除了绘画，还有使用各种材料进行创作的手工制作。如，彩色纸、挂历纸 等的粘贴； 废旧材料的利用；橡皮泥、泥巴的、 纸等的雕塑 ,, 每一课的内容都可以采用多 种表现形式来创作，比如《圆的世界》这一课，就可以用画、粘贴、捏橡皮泥等形式来表现 圆形的物体。 教学方式也多种多样， 大多采用孩子们喜欢的游戏来教学， 让孩子们在玩中学、 学中玩；课堂也不局限于教室；孩子们可以独立完成也可以合作完成。 教材中美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识技能在帮助学生美化 生活方面的作用。 比如 《多彩的拉花》 这一课， 就是让学生创作出作品装饰自己、 装饰教室。 三、培养创新精神和解决问题的能力。 现在的教材最大限度的开发学生的创造潜能， 并重视实践能力的培养， 是学生具有将创 新观念转化为具体成果的能力。 通过综合学习和探究学习， 引导学生在具体的情境中探究与 发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。 四、以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。 现在的美术课程， 改变了单纯的学科知识体系构建课程的思路和方法， 从促进学生素质 发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。有“造型 ?表现” 、“设计?应用” 、“欣 赏?评述”、“综合?探索”四个学习领域。 “造型?表现”是美术学习的基础，强调自由表现，大胆创造，外话自己的情感和认识。 “设计?应用”强调形成创意，又注意活动的功能目的。 “欣赏?评述”注重通过感受、欣赏和表述等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。 “综合?探索”学习领域，提供了上述美术学习领域之间，美术与其他学科、美术与现实 社会等方面相综合的活动，而不是单一的绘画活动。 五、为促进学生发展而评价。 大家都知道， 评价很重要， 有时候有孩子可能会因为教师或家长、 同学的某一次评价改 变他的学习兴趣和学习态度，从而影响其一生。所以，在现在的美术教学中，评价主要是为 了促进学生的发展， 体现多维性和多级性。 不同个