感受新课程机遇与挑战与课程实施者的对话演示教学.ppt

培养了学生的合作交流意识。评价中极大地关注了是否积极主动地参与数学学习活动，是否愿意与同伴交流数学学习的体会。通过自评与小组评价，大多数学生能够约束自己的学习行为，与他人一起确立目标并决心去实现目标；能尊重并理解他人的处境，理解并接受他人的正确建议。比如小组对一位同学的评价：在半个学期过后，你永不言败的精神是值得称道的。大家发现你是一位不苟言笑却治学严谨的同伴，但你也不要太静，应多与同学交流，多回答问题，这样对你很有益。 引导学生一起探讨积极有效的学习方法。通过互评，同学之间互相取长补短，改进学法。例如小组对一位同学的评价：在这个模块的学习中，能够积极主动地参与数学学习活动，能与他人合作探究数学问题，有独立思考的习惯，对问题有钻研精神，但对知识的整理归纳不够详细。 引导学生自我反思、体会数学、改进学法、增强能力。如一位同学的自评：经过几个月的学习，我觉得现在的数学知识比过去更抽象，基础一旦不扎实，很容易跟不上，所以我要更加努力钻研。数学的学习过程是重要的，我认识到对任何知识的把握都要经过反复思考，做题时要根据概念、公式，认真思考、分析问题，清理思路，解决问题。今后我会改正自身缺点，挖掘知识的通性，使知识能够相互转化，并能灵活运用。高一的学生对数学的理解到这种程度实属不易。 引导学生关注数学文化和数学的应用价值。如一位同学的自评：我过去认为数学“不怎么样”，只是单调的计算和枯燥的