《普通高中音乐课程标准》(实验).pdfVIP

《普通高中音乐课程标准》 （实验） 第一部分前 言 音乐是人类最占老、 最具普遍性和感染力的艺术形式之一， 是人类通过特定的音响结构 实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式， 是人类精神生活的有机组成部分。 作为 人类文化的重要形态和载体， 音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵， 以其独特的艺术魅力伴随 人类历史的发展， 满足人们的精神文化需求。 对音乐的感悟、 表现和创造， 是人类的一种基 本素质和能力。 音乐与生活具有广泛、 密切的联系， 对人的全而发展有着深远的影响。 尤其在当今科学 技术和经济迅猛发展的时代， 音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面， 更加显示出它 所具有的独特的功能和作用。 制定 《普通高中音乐课程标准》 是高中教育改革的重要内容。 《普通高中音乐课程标准》 力求符合素质教育要求， 体现普通高中教育的培养目标， 确立以音乐审美为核心的课程基本 理念，构建适应社会发展需要的， 体现时代性、 基础性与选择性相结合的普通高中音乐课程， 为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。 一、课程性质 普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接， 是高中阶段实施美育 的重要途径，是面向全体学生的必修课程。 在普通高中音乐课程中， 通过鉴赏与表现音乐， 及其他艺术形式的审美活动， 使学生充 分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感， 为音乐所表达的真善美境界所吸引、 所陶醉， 进 而产生强烈的情绪反应和情感体验。 音乐音响材料的非概念性、 非具象性特征， 为学生体验、 理解和创造音乐提供了广阔的空间， 能够激活学生的表现欲望和创作冲动， 使学生在主动参 与中展现他们的个性和创造才能。 丰富多样的音乐实践活动， 有助于培养学生共同参与的群 体意识和相互尊重的合作精神， 使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。 音乐是人类 文化传承的重要载体， 学习历史悠久、 博大精深的中国民族音乐， 有助于学生了解和热爱祖 国的文化； 学习丰富多彩的世界各民族音乐， 拓展音乐文化视野， 有益于学生对不同文化的 理解与尊重。 因此， 高中音乐课程对于促进学生全面的、 有个性的发展， 具有不可替代 的作用。 二、课程的基本理念 1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好 以音乐审美为核心的基本理念， 应贯穿于音乐教学的全过程， 在潜移默化中培育学生美 好的情操、 健全的人格。 音乐基础知识和基本技能的学习， 应有机渗透在音乐艺术的审美体 验之中。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。在 教学中， 要强调音乐的情感体验， 根据音乐艺术的表现特征， 引导学生整体把握音乐表现形 式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 兴趣是学习音乐的基本动力， 是学生与音乐保持密切联系、 感受音乐、 用音乐美化和丰 富人生的前提。 音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力， 根据高中学生身心发展规律和审美 心理特征， 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，