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《机械制图》课程标准 课程名称：机械制图 适用专业：机电一体化专业 一、前言 1、课程定位 机械制图是机械类专业的一门必修的技术基础课。 其主要任务是培养学生 具有画图能力和看图能力——以培养看图能力为主， 画图能力为辅。 本课程主要是研究怎样将空间物体用平面图形表达出来，怎 样根据平面图 形将空间物体的形状想像出来。该课程从正投影的基本理论入 手，培养学生具 有一定的图形表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及 绘图实际技能，采 用“教、学、做”一体化的教学模式，使学生应达到以下 基本要求： （1）掌握正投影法的基础理论及其应用。 （2）熟悉正确执行制图国家标准及其有关规定。 （3）能够阅读比较复杂的机械图样，绘制（含零部件测绘）一些常用零件 的机械图样，并学会完整地标注尺寸。 （4）使学生养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 2、课程设计思路 本课程在设计思路上充分体现一体化，即：理论与实践内容 一体化、知识 传授与测绘练习一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。 《机械制图》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作 任 务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调 学习 领域的教学内容是由多个学习情景的整合， 在每个学习情业能力、 创新能力培养 开拓了新的途径， 每一个学习情景对应一个典型工作 过程。景构建中分成 应知 知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、 创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情景对应一个典型工作 过程。在整 个过程实施中要做到以下几点： （1）坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够 用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精 选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。 1 （2 ）符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐 进的认识规律。 （3 ）把素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学 生空间想象能力、应用能力的培养。 （4 ）强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。注重与后继课程的“接 口”。 二、课程目标： 1、总体目标： 教学目标和总体要求是让学生了解国家制图标准， 掌握正投影法的基础理论 及其应用（点线面、基本体、切割体、相贯体、组合体的投影） ，机件形状的常 用表达方法，标准件的绘制， 中等复杂程度的零部件绘制。 本课程强调理论联系 实际，加强测绘练习等实践环节，从而培养学生的空间想象能力。 通过大量的测绘练习， 加强学生实践技能的培养， 培养学生的综合职业能力 和职业素养、独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力和与人交往、沟通 及合作等方面的态度和能力。 通过本课程的实践教学， 培养学生动手能力和创新能力的重要教学环节。 学 生通过大量测绘练习为学生的绘图和读图能力打下一定基础， 在后继课程、 生产 实习课程设计和毕业设计中必须