人教版道德和法治八年级上册5.3善用法律教学设计.docxVIP

5.3善用法律 一、教材分析 1.课标要求：对应的课标内容是“成长中的我”中的“学法用法”:学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方法和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。 2.教学内容： 本框题共有“遇到侵害 依法求助”“有勇有谋 应对违法犯罪”二目组成，。第一目：“遇到侵害 依法求助”，主要介绍如何运用非诉讼手段和诉讼手段来维护自己的合法权益；第二目：“有勇有谋 应对违法犯罪”主要告诉我们与犯罪分子做斗争的方法。本框题向学生介绍了如何运用法律武器保护自己的合法权益，帮助学生掌握维权的法律途径，以保护他们的合法权益，使其健康快乐的成长。所以，本课在整个法律板块中占有重要地位，也具有非常重要的现实意义。 二、学情分析： 八年级学生掌握的法律知识有限，法律意识、维权意识都较缺乏，对日常生活中违法侵权行为不能做出正确判断，也不能进行坚决有效的斗争。有时即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。因此，需要引导学生学习如何合理运用法律武器维护自己的合法权益，既能保护自己，又能维护权益，使其健康快乐地成长。 三、教学目标 1.情感、态度和价值观目标 （1）加强自身修养,增强法治观念,防微杜渐。 （2）增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识 2.能力目标 （1）逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力 （2）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。 3.知识目标 （1）知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。 （2）懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼,而要智斗。 四、教学重难点 教学重点：依法维护合法权益。 教学难点：善于同违法犯罪作斗争 五、教学方法：情境教学法、合作探究法、案例分析法。 六、课时安排：1课时 七、教学过程 导入新课：运用你的经验:小华的遭遇 设计意图：我国法律保护公民的权利不受侵害,侵犯公民权利的行为要承担相应的法律 责任。通过活动使学生强化法治意识,体会未成年人维权的特点。引导学生遇到类似侵权 行为要依法讨还公道。导入新课 活动过程： （1）了解案情。学生通过阅读,了解事情的来龙去脉,明确活动要求。 中学生小华从超市出来，门口的报警器鸣叫起来，再次通过仍然鸣叫。随后，小华被保安带到一边询问，并强迫小华脱下衣服接受检查。 （2）你对此事的看法是什么？ 保安的做法是违法行为， 侵犯了小华的人身自由权、名誉权和人格尊严权。 （3）出谋划策：如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？ 用法律武器维护自己的合法权益。①与超市协商解决，要求赔礼道歉，赔偿精神损失费；②打110电话报警；③向新闻媒体反应；人民法院提起诉讼。 （4）总结收获 （一）遇到侵害，依法求助 1.依靠法律维护自己的合法权益。 在社会生活中，我们要学会用法律与人打交道。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 活动2：探究与分享:两个例分析 设计意图：通过两个案例对比分析,体会依法维权的重要性。引导学生遇到类似侵权行为要善用法律,依法讨还公道。 活动过程： （1）了解案情。让学生通过阅读,了解案件的来龙去脉,明确活动要求。 镜头一：王某是一名高三学生，平时学习成绩很好，但在高考前夕，其弟被李某打伤。王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，其读大学的愿望也化为泡影。 镜头二：某村三户农民与村委会签订了橘园承包合同，当年获利颇丰。有的村干部看着眼红，想毁约。村民按照合同法的规定，同村干部据理力争，维护了自身的合法权益。 （2）对比分析。教师引导学生从以下方面分析:侵权行为、维权手段、维权结果。 （3）交流思考。镜头一中的王某以暴制暴,采取非法手段维护自身权益,受到了法律的制裁;镜头二中的农民依据合同法同村干部据理力争,维护了自身的合法权益。让学生据此讨论:两个案件中的当事人同样遇到了法律问题或权益受到了侵害,同样积极维护权利,却是截然不同的维权结果,这是什么原因导致的?并进一步分析依法维权、依法办事的重要性。 （4）总结收获。让学生在活动结束时概括出主要收获,如权利意识、法治意识、行为选择标准等。 镜头一：我会劝说弟弟报告学校老师、家长或者通过报警的方式，运用法律武器维护合法权益。 镜头二：我会通过法律手段维护自己的合法权益。 王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。 思考：除了申请法律援助外，我们还可以去哪些机构求助，以维护自己的合法权益？ 2.通过法律服务机构来维护合法权益。 我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。我们要了解一些能够提供法律服务