八年级数学上册第1课时三角形的边教学设计.pdfVIP

三角形的边 总课题 三角形 总课时数 第 1 课时 课 题 三角形的边 主 备 人 课型 新授 时 间 教 1、了解三角形的意义 ,认识三角形的边、 内角、顶点，能用符号语言表示三角形 ； 学 2、理解三角形三边不等的关系， 会判断三条线段能否构成一个三角形 ,并能运用 目 它解决有关的问题。 标 教学 三角形的有关概念和符号表示，三角形三边间的不等关系。 重点 教学 用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形。 难点 教学 教 学 内 容 过程 一、新课导入 1、三角形是我们早已熟悉的图形，你能列举出日常生活中有什么物体是三角形吗？ 2、对于三角形，你了解了哪些方面的知识？你能画一个三角形吗？ 二、学习目标 1、三角形的三边关系。 2、用三边关系判断三条线段能否组成三角形。 三 、研读课本 认真阅读课本的内容，完成以下练习。 （一）划出你认为重点的语句。 （二）完成下面练习，并体验知识点的形成过程。 研读一、 认真阅读课本（ P2 至 P3 “探究”前，时间： 5 分钟） 要求：知道三角形的定义；会用符号表示三角形，了解按边角关系对三角形进行分类。一边 阅读一边完成检测一。 研读二、 认真阅读课本（ P3 “探究”，时间： 3 分钟） 要求：思考“探究”中的问题，理解三角形两边的和大于第三边； 游戏：用棍子摆三角形。 检测练习一、 如图，在三角形 ABC 中， （1）AB+BC AC AC+BC AB AB+AC BC （2 ）假设一只小虫从点 B 出发，沿三角形的边爬到点 C， 有 路 线 。 路 线 最 近 ， 根 据 是 ： ， 于 是 有 ： （得 出 的 结 论） 。 （3 ）下列下列长度的三条线段能否构成三角形，为什么？ ① 3、4、8 ② 5 、6、 11 ③ 5、 6、 10 研读三、 认真阅读课本认真看课本（ P64 例题，时间： 5 分钟） 要求： （1）、注意例题的格式和步骤，思考（ 2 ）中为什么要分情况讨论。 （2 ）、对这例题的解法你还有哪些不理解的？ （3）、一边阅读例题一边完成检测练习三。 检测练习二 9、一个等腰三角形的周长为 28cm.①已知腰长是底边长的 3 倍，求各边的长； ②已知其中一边的长为 6cm,求其它两边的长 . （要有完整的过程啊！ ） 解： （三）在研读的过程中，你认为有哪些不懂的问题？ 四、归纳小结 （一）这节课我们学到了什么？ （二）你认为应该注意什么问题？ 五、强化训练 【A 】组 1、下列说法正确的是 （1） 等边三角形是等腰三角形 （2 ） 三角形按边分类课分为等腰三角形、等边三角形、不等边三角形 （3 ） 三角形的两边之差大于第三边 （4 ） 三角形按角分类应分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 其中正确的是（ ） A 、1 个 B 、2 个 C、3 个 D 、4 个 2、一个不等边三角形有两边分别是 3、5 另一边可能是（ ） A 、 1 B 、2