八年级地理上册优质课：第3章活动课合理利用与保护自然资源(盈中).pdfVIP

【课题】 合理利用与保护自然资源 【课型】 新授课 【课标要求】 1.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 2.开展野外地理观察、讨论等活动。 3.认清我国国情，并进行保护与节约资源的教育。 4. 围绕某区域自然资源开发利用、 自然灾害防治、 节能减排、 低碳生活等主题， 自拟题目， 撰写小论文。 【教学目标】 1.掌握“问题 -解决”式学习方法的基本流程 2.知道我国自然资源的基本国情，找出存在的主要问题 3.针对我国自然资源存在的问题，找出解决措施 4.可再生资源和非可再生资源的区别 【教学模式】问题导学 分组竞争 【教学方法】小组合作 读图分析 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 回答：土地，水，矿产，煤炭，石 问： 日常生活中你了解哪些自然界中 油，天然气，风，空气，气候资 的 资 源 ？ 源…… 导入新课 创设情境 导入新课 问： 思考后回答： 矿产类的资源是用一点就少一点。 刚才大家提到的土地、 生物、 水、 阅读后总结： 气候、煤炭、石油、天然气…… 1.可再生资源能够生长繁衍或者 启发思考 是取之不尽，用之不竭的吗？ 讲授 引导阅读： 循环利用， 利用合理可以实现永续 请大家读课本 72 页：找出可再生 利用。 资源和非可再生资源的定义和特 2.非可再生资源在人类历史时期 点。 不能再生， 应该十分珍惜和节约使 用。 1.知道了可再生资源和非可再生 资源的定义和特点， 你对我国 “地 我国是人口大国， 自然资源虽然种 大物博，人口众多”的常识有哪 类多数量大， 但是也要珍惜和合理 些新的想法？ 过渡 利用。 2. 这节课我们学习一种新的研究 问题的学习方法： 问题——解决式学习方法。 在文中找到并标注： 大家阅读课本 69 页活动课前两 学习方法：“问题 -解决”式 学法指导 段，找出这种学习方法的名称和 基本流程： 发现问题 文本阅读 基本流程。