七年级思品上册第十三课分数的品质.pdfVIP

第十三课 分数的品质 诚实的检验 一、教学目标： 1、[ 情感、态度、价值观目标 ] 尊重规则，遵守考试纪律，做诚实的人。 2、[ 能力目标 ] 增强自我控制能力，自觉抵制考试作弊。 3、[ 知识目标 ] 认识考试作弊的错误与危害性，懂得诚实的意义。 二、教学重点： 认识考试作弊的危害性，树立诚信考试的意识。 三、教学难点： 正确看待“诚实的人会吃亏”和“偶尔作弊不要紧”的观点。 四、 内容分析 : 1、引言： 阅读材料中明确指出“财富代表了一种品质”，引发“财富的品质是什么”的思考。教材正文列举了中国 内地企业家最看重的财富品质，其中得分最高的是“诚信”。在此基础之上提出问“财富有品质，分数是 否也有品质”，自然引出下面对分数品质的挖掘和分析。 2、诚实的检验 （本内容可以分为三个层次。） 第一层次是“分数有真假”。首先，通过课本 104 页的材料，总结出真假分数所反映的诚实与不诚实的问 题，从而呈现“诚实的意义”和归纳出“诚实的重要性”这两个知识点。 其次，教材对“老实人是否吃 亏”的想法进行了分析，进一步说明“诚实”的价值。 第二层次是“作弊“利”与弊”。教材列举作弊的各种“好处”与“坏处”，作为提供给学生思考的素材。 教师可以引导学生阅读后结合案例提出自己的看法。 第三层次是“偶尔抄一次答案不要紧吗”。分析学生中常见的关于考试作弊的想法，如“偶尔抄一次不要 紧”。在上面分析的基础上，明确指出抄同学的作业、做练习是直接从参考答案上抄答案等行为都是错误 的。 本部分的最后，安排了一个分享活动，由学生讨论分析学习、生活中的其他不诚实的行为，对前面三层意 思的一次运用和拓展。 五、学情分析： 考试、分数是学生普遍关心的重要问题和生活主题。初一上学期期末将至，考试迫在眉睫，复习和考试成 为学生最关心的事情。这时候，对学生进行考前辅导和教育，不但对学生应对入中学以来的第一次考试有 重要意义，而且对学生树立正确的考试观意义重大。 教学活动设计： （一）引出课题：检验诚实 从上面的故事我们了解到了，人的行为有诚实和不诚实之分，那么我们的考试分数有诚实与不诚实之 分吗？换言之，分数有品质吗？如果有，那么最重要的品质是什么呢？是的，是诚实。其实呀，我们所得 的分数就是一次次诚实的检验。 (板书诚实的检验 ) （二）巧设人物，道出含义 师：今天我们要邀请一个小朋友进入我们的课堂和我们一起学习。 现在有两个候选人， 到底邀请哪一个呢？ 首先让我们先了解了解他们的基本情况： （教材 P104 材料）： 吴欣： 期中数学考试时，吴欣有三道题不会做，她很伤心，后来试卷发下来，她简直不敢相信自己的 眼睛，自己竟然考了 90 分，她仔细一算，原来老师算错了分数．吴欣找到数学老师，把试卷上的 90 分改 成了 80 分． 周玲玲： 在这次数学考试中，有一题正巧是周玲玲复习过的，但她怎么也想不起答案了，她不甘心放弃， 犹豫片刻，她终于翻开了书、、、试卷发下来了，周玲玲考了 90 分。 师：你当评委你来评：吴欣的 80 分与周玲玲的 90 分哪个品质更高，更有价值？请说出理由。 生：吴欣的分数品质更高，更有价值。因为她的分数反映了诚实这一重要品质。 教师引导： 是的，分数的真假真实反映了人是否具有诚实这一重要的品质。 那么诚实的含义到底是什么呢？ （展示课件：一、诚实的含义：就是指实事求是，不说谎，不欺骗，不作假． ） （三）争当评委，谈论诚实 师：所以我们应该邀请谁加入我们班集体？ 生：吴欣 师：为什么不邀请周玲玲呢？她考的多好呀！ 生：因为她不诚实，她的分数是靠作弊得来的，不真实。而诚实的人，才能得到别人的信任。 教师引导：正因为吴欣的诚实 ,大家猜会决定邀请她 ,那么大家说说，诚实对于我们来说重不重要啊？好， 我们大家一起来了解一下诚实的重要性。 （展示课件：二 诚