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整式的乘法与因式分解
教学目标
知识与技能 :
1. 理解同底数幂的乘法法则。
2. 运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题。
过程与方法 :
1. 再进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力。
2. 通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到一般，一般到特殊的认知规律。
情感、态度与价值观 :
体会科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。
教学重点
正确理解和应用同底数幂的乘法法则。
教学难点
正确和应用同底数幂的乘法法则。
教学过程
一、情境导入
填空：
3 4 3 4 7
2 = × × , 2 = × × × , 2 ·2 = × × × × × × =2
2 4 6
10 ·10 = × × × × × =10
同学们发现了什么规律吗？本节课就来研究这个问题。
一、自学指导
1. 预习课本 P9596 并完成 P96 练习。
2. 掌握同底数幂的乘法法则。
3. 会灵活运用同底数幂的乘法法则解题、 。
设计意图：
学生自学时老师要深入到学生中，发现问题，要及时启发引导，使各个层面的学生都能学有所获。
二、自学检测
1. 计算：
2 5 6
(1)x ·x (2)a ·a
4 3 m 3m+a
(3) （-2 ）×（ -2 ） ×(-2) (4)x ·x
2. 下列计算是否正确？如果错，指出原因，并加以改正。
3 4 12 4 4 3 3 6
（1）a ·a =a （2 ） m·m=m (3)a ·a =a
4 2 6 2 n 2n m · n m+n
(4)3c ·2c =5c (5)x ·x =x (6)2 ·2 =2
5 7
2 4 2 3 8 10 1 1
3. m ·m=___ ， a ·a =___， 2 ·2 =____，
10 10
设计意图 :
本环节的设计，主要帮助学生巩固新知，让学生在实践中获得运算法则。其次是考查学生自学效果，提高
自学效率。
注意事项：
学生在做练习时，不要鼓励他们直接套用公式，而应让学生说明每一步的运算理由，进一步体会乘方的意
义与幂的意义。
三、合作探究（ 10 分钟 )
1. 在横线上填上“ +”“- ”号，使等式两端相等：
4 4 6 6 8 8
（-2 ） =___2 ( -x) =___x (x-y) =___(y-x)
3 3 5 5 7 7
(-2) =___2 (-x) =___x (x-y) =____(y-x)
观察并总结：一个数（式子）与它相反数的同次方的关系如何？
2. 计算
2 3 3 7
（1） (-3) ×27 ×81 （2 ） (
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