语文八年级上册14故宫博物院2.pdfVIP

14．故宫博物院 参考教案二 (2 课时 ) 教学目的 一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。 二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中 心的特点。 三、学习方位词。 教学设想 一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可 结合让学生填写示意图的方式进行。 二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可—读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不 可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。 三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。 教学时数 ：2 课时 第 一 课 时 一、预习，扫除文字障碍： 1．给下列加点的字注音： 金銮 (lu án) 殿 蟠 (p áan) 龙 鎏(li ú) 金 玉玺 (x ǐ) 妃嫔 (P ín) 湛(zh àn) 蓝 上谕 (y ù) 傀儡 (ku ǐ l ěi) 翊(y ì) 坤宫 修缮 (sh àn) 击罄 (q ìng) 诏 (zh ào) 书 2 ．解释加点的字： 举世闻名 ( 全 ) 溥天之下 ( 同“普” ) 率土之滨 ( 沿着 ) 残破不堪 ( 忍受、能支持 ) 祸国殃民 ( 使……受害；使……遭殃 ) 3 ．阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。 二、速读，理清结构层次： 1 ．教师发下示意图 ( 部分城门、宫殿名称可预先填上 ) ，要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照 课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布 局有总的印象。 2 ．提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些 ? ( 学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。 ) 3. 分析课文结构层次及各部分的说明中心： 教师点拨，学生讨论，归纳： 第一部分 (1) ：概括说明故宫称属、历史及现状。 第二部分 (2 — 21) ：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。 第三部分 (22 — 24) ：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。 三、导读，讨论重点问题： 1 ．全文说明的对象是什么 ? 2 ．课文重点介绍的对象是什么 ? ( 前朝——太和殿；内廷——养心殿 ) 3 ．研读 5— 8 段重点介绍太和殿的部分， 讨论： (1) 各段说明的重点是什么 ? (2) 每段主要抓住了什么特点来介绍的 ?划出表现这些特点的主要词语。 (3) 太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？ (4) 这部分采用了什么说明顺序？ 师生讨论后明确： 写太和殿： 5 段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。 6 段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、 降龙。 7 段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝 座在这条线的中心点上。 8 段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟 雾缭绕。 太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、 皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。 这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、 背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语及其在表意上的准确性。 4 ．研读 17— 18 段，重点介绍养心殿的部分，讨论： (1) 这两段重点介绍了什么内容？ (2) 采用了什么说明顺序？ (3) 主要运用了什么说明方法？ 明确：这两段重点介绍了养心殿的作用——封建帝王日常统治活动的中心。