三年级下信息技术教案拼音写词组泰山版.docVIP

《拼音“写”词组》教学设计 教学目标: 1、学会按照拼音规则进行输入词组、定义词组的方法。 2、利用选词组句趣味游戏活动，激发学生学习兴趣，丰富他们的汉语词汇，提高学生的词语运用能力及信息交流能力。 教学重点： 一是利用拼音输入词组时隔音符号的使用规则，即词组中后面的汉字音节是a、o、e开头的，在两个汉字的拼音蹭加隔音符号“”。二是自定义词组的组词方法。 教学难点:选词组句。 教学方法:演示、探究、任务驱动 教学准备 词组卡片、计算机网络教室 教学过程: 一、复习导入 大家已经掌握了汉字输入的方法，只要我们遵守拼音规则，就能输入汉字。例如输入中国这个词，看下老师输入的方法(先一个个的输入，然后用词组输入)，看这两种方法哪一种更快呢？你们想不想学习这种本领？今天我们就来学习第二课拼音写词组。 二、讲授新课 词组的输入方法是输入词组的拼音后，击空格键，选词方式与选字方式相同。今天老师准备了一个爬楼梯的比赛，看谁先到达顶层。规则是：老师出示词组卡片同学们输入一个词组，就算上了一级台阶。 祖国 万岁 教育 女儿 方案 三、攻克难点一----特殊词组的输入(隔音符号“”的使用) 问：大家输入女儿这个词了吗？你是怎样输入的？（会，让其演示，肯定其自学能力和认真阅读课本的做法），如不会，教师引导学生阅读课本，并让其练习一下。(个性问题个别交流、指导，共性问题总结，点评) 输入完方案之后，同学们已经到达了二楼了。我们接着往上走。 四、攻克难点二----自定义词组 共产党 红领巾 计算机 校园网 会出现什么情况，没有这个词怎么办，引导学生阅读课本解决这个问题。 巩固一下：把自己的名字自定义词组。重新输入一遍，看造词成功了没有。(个性问题个别交流、指导，共性问题总结，点评) 大家都已经到达了三楼了，那么我们接着往上走。 电脑世界 信息社会 枣店阁小学 五、大显身手 词组测试：看谁在规定的时间内输入的词语最多(启动“金山打字2003”，选择“拼音打字”。单击“词汇练习”选项卡，在“课程选择”中选择“常用词汇”)。(个性问题个别交流、指导，共性问题总结，点评) 六、评价（解释一下行为养成） 行为养成，词组输入，学习兴趣。学生交流，自评，互评。 七、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？