人教版八年级生物 上册 第五单元 5－1.3软体动物和节肢动物 学案设计(无答案).docVIP

教 学 案（5） 第3周 课 题 §5－1.3软体动物和节肢动物 课 时 1 班 别 课 型 时 间 教 具 教 学 目 标 1.知识与技能：概述软体动物的主要特征；举例说明软体动物与人类生活的关系。 2. 过程与方法：通过自主合作、结合观察与思考等方法进行理解。 3、情感态度与价值观：认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系。 重点 概述软体动物的主要特征及它们与人类生活的关系。 难点 举例说明双壳动物的结构特征与功能相适应 预 习 内 容 及 学 法 指 导 （阅读教材12－13页中的图文资料10分钟内完成以下问题） （1－5自学完成） 1、目前已命名的软体动物有 万种，是动物界的第 大类群是 动物， 、 、 、 等是我们熟悉的软体动物。除双壳类动物外，软体动物还有很多，如 、 和______。 2、大都软体动物外面有两片大不相近具保护其柔软身体的坚硬构造是________?，它是由__________的分泌物形成的。 3、软体动物的主要特征是柔软的身体外面有 ，体外大多具有 ________?，对身体有很好的保护作用。运动器官是 。 4、（合作交流，记录小组观点） ⑴阅读教材12页观察与思考结合讨论题了解双壳类动物内总结构及与环境相适应的特点。 ⑵阅读教材13页举例说出软体动物与人类的生活有什么关系？ 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 有效导入 明确目标 (2分) 自学指导 合作探究 (8分) 大组汇报 教师点拨 （8分） 1、线形动物和环节动物的主要特征是什么？ 2、你喜欢贝壳吗？长有贝壳的动物是什么样子的？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？ 1、引导学生自己制定学习目标 （用关键词解读目标） 2、出示预习内容 1.指导学生围绕学习目标及预习提纲认真阅读教材12－13页中的图文资料，有效自主学习 3.预习检测 1）目前已命名的软体动物有 万种，是动物界的第 大类群是 动物， 、 、 、 等是我们熟悉的软体动物。除双壳类动物外，软体动物还有很多，如 、 和______。 2）软体动物的主要特征是柔软的身体外面有 ，体外大多具有 ________?，对身体有很好的保护作用。运动器官是 。 3、软体动物的主要特征是柔软的身体外面有 ，体外大多具有 ________?，对身体有很好的保护作用。运动器官是 。 出示探究问题： 预习内容4 思考后回答 联系生活实际激起学习热情。 尝试确定本节学习 任务 学生根据教师出示的预习内容自主阅读教材用笔勾画知识点和存在的疑点 根据自学内容回答 强化记忆 小组内合作交流、讨论，记录小组观点，达成共识 达到温故知新的目的 学生制定的学习目标具体，能反映本节课的特点 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 变式练习 拓展提高 （8分） 组织学生根据各组所交流、讨论的结果进行展示，并对学生展示的成果适时进行点拨、评价 组织学生根据所学内容解释以下问题并适时进行精讲点拔 1、软体动物都生有贝壳吗？ 2、河蚌、扇贝等为什么被称为双壳类？ 3、贝壳是怎么形成的？ 小组内展示，互相质疑、评价 针对疑问进行学以致用，加深对重点知识的理解 小 结 提 升 了解软体动物的主要特征及与人类生活的关系，认同应辩证地认识软体动物与人类的益害关系。 达 标 检 测 8分 1、指定练习册及解析中的相关习题 2、1、下列动物（ ）是软体动物。 A．水螅 B．涡虫 C．蚯蚓 D．石鳖 3、3、河蚌、蜗牛、乌贼都属于软体动物，具有的共同特征是（ ） A．身体柔软、有贝壳 B．身体柔软、有外套膜 C．身体由体节构成 D．有消化腔，有口无肛门 4、教材17页1（1）、4 布 置 作 业 做练习册相关习题 板 书 设 计 §5－1.3软体动物和节肢动物 软体动物： 1、代表动物 2、主要特征 3、与人类生活的关系 教 学 反 思