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PAGE PAGE 1 浅谈调动学生思维主动性的几点看法 　　高效课堂的实施就像春风一样，已经吹入了每个教师的心田。高效课堂适应了新课改的要求，把学生的学会变为会学，变被动为主动。学生是思维的载体，只有真正调动学生思维的主动性，思维才能得到开发和利用，创新才有可能实现。 　　第一，创设问题情境，启迪学生思维，激发学生的学习欲望。 　　新课程标准十分强调学生的问题意识，倡导通过提出问题、解决问题来提高学生学习能力的教学方式。有效的教学过程应该是以不断提出问题和解决问题的方式来获取新知识的问题性思维过程，其首要需要解决的问题是创设合适的问题情境。同时，在现实教学中，创设问题情境还可以改善学生学习的主动性。如“长方形面积的计算”，课始媒体出示“售楼广告”：各位顾客，县城繁华路段现有新房出售，每平方米3600元，欢迎选购，欲购从速。 　　师：如果你爸爸打算买一套房子，你最想了解什么问题？ 　　生：买一套房子要花多少钱？ 　　师：买一套房子的钱与什么有关系？ 　　生：与房子的面积有关。 　　师：楼房通常是什么形状的？ 　　生：长方形的。 　　师：那么，怎样计算这个长方形的面积呢？ 　　生1：用1平方米的面积单位摆。（有几个学生笑了。） 　　生2：用尺子量一量。 　　师：今天我们共同学习“长方形面积的计算”，学习之后，同学们就会计算房子的面积了。 　　以现实生活中的“售楼广告”为素材提