人教版九年级化学上册第4单元 课题3 水的组成 第1课时 教案设计.docVIP

集体备课课时计划 科目：化学 年级：九年级 主备教师： 执教教师： 使用时间： 课题 4-3-1 水的组成 课型 新授 课时 第一课时 教学 目标 知识与能力 学生了解人类认识水的历史发展过程。 学生知道氢气的物理性质和化学性质。 学生掌握水的物理性质与水的电解过程。 过程与方法 教师通过多媒体展示问题引导孩子自学氢气的物理性质以及化学性质。 教师通过多媒体展示水的物理性质以及水的电解实验。 情感态度 与价值观 1、学生通过学习水的历史发展过程了解科学探究的艰辛和不易。 2.通过对水的电解实验的探究，培养孩子热爱科学、科学的精神。 3、通过对氢气、水的物理性质的探究培养孩子分析问题、归纳问题的能力。 重点难点 教学重点 学生掌握水的物理性质与水的电解过程。 教学难点 学生掌握水的物理性质与水的电解过程。 策略方法 通过教师引导，学生相互讨论，观察、自我实践、归纳总结出氢气的物理化学性质，以及水的电解实验。 教学 准备 PPT、演示实验的化学实验器材 教 学 过 程 教师复习回顾： 教师：在ppt上呈现水、以及氢气的图片，引导孩子们对水和氢气有多少认识？ 学生：回顾学过的知识，回答老师提出的问题，为本节课的学习做好铺垫 教师：归纳总结并导入新课并板书今天的课题 过渡：通过孩子们的讨论，你们对水、氢气有了初步的了解，但是氢气、水有那些化学性质和物理性质，大家有没有兴趣继续探究，带着这样的问题我们继续来探究氢气、水的化学性质。 板书：3-3-1：氢气和水 新授： 氢气 1、氢气的物理性质 教师：通过ppt展示氢气的物理性质的资料和图片并提出问题 氢气物理性质从那些方面来研究？ 氢气有哪些物理性质？ 氢气装在什么钢瓶中？ 学生:相互讨论、回答问题，总结氢气的物理性质和储存方式并总结在下面的表格中。 颜色 气味 状态 密度 溶解性 无色 无味 气态 比空气密度小 难溶于水 教师：归纳孩子们总结的规律并板书 板书 氢气的物理性质 颜色 气味 状态 密度 溶解性 无色 无味 气态 比空气密度小 难溶于水 2、氢气储存在绿色的钢瓶中。 氢气的化学性质 教师：通过PPt展示氢气和氯气点燃生成氯化氢的flash动画，并提出以下问题 （1）氢气有哪些化学性质？ 学生:相互讨论、回答问题、总结氢气的化学性质。 教师：归纳孩子们总结的规律并板书 板书：3、氢气的化学性质 氢气能在氧气中燃烧（可燃性） 点燃氢气前都需要验纯（所有可燃性气体都需要点燃） 三、水 1、水的物理性质 教师：通过ppt展示水的动画短片。 水的物理性质是什么？ 学生;独立思考、相互讨论、得出水的物理性质。 教师：相互讨论并板书： 板书：水的物理性质：水在常温下是无色无味的液体。 教师：通过ppt展示水的电解实验（教师演示水的电解实验） 实验现象是什么？ 实验结论是什么？ 检验氢气和氧气的方法是什么？ 学生;独立思考、相互讨论、得出实验现象和结论。 正极气体的体积 负极产生气体 检验正极的气体 检验负极的气体 现象 1 2 带火星木条复燃 能够燃烧产生蓝色的火焰 电解水产生氢气、氧气、正氧负氢，氢2氧1 教师：相互讨论并板书： 板书：水的化学性质：水在通电的条件下生成氢气和氧气 正极产生氢气、负极产生氧气，体积比为2:1 四、经典例题讲解：教师多媒体呈现经典例题2道和学生共同讨论讲解 五：归纳总结 师生共同回顾本节课的知识然后布置作业 添加修改 板书 设计 板书：3-3-1：氢气和水 复习 氢气 1、氢气的物理性质 颜色 气味 状态 密度 溶解性 无色 无味 气态 比空气密度小 难溶于水 2、氢气储存在绿色的钢瓶中。 3、氢气的化学性质 （1）氢气能在氧气中燃烧（可燃性） （2）点燃氢气前都需要验纯（所有可燃性气体都需要点燃） 三、水 1、水的物理性质：水在常温下是无色无味的液体。 2、水的化学性质：水能在通电的条件下生成氢气和氧气 正极产生氢气、负极产生氧气，体积比为2:1 四、例题讲解 五、归纳总结 教学 反思